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苏教版小学数学三年级下册
上学时间
活动内容:记录自己在一个星期内每天上学途中所需要的时间。
活动内容分析:
《上学时间》是三年级下册综合实践活动的教学内容。这个活动有利于培养
学生的数据分析意识:知道在现实生活中,有许多问题可以先调查数据,通过对
数据的分析得到结论;如果把记录时间精确到分,可能学生每天上学途中需要的
时间是不一样的,可以让学生感悟数据的随机性;更进一步让学生感悟虽然数据
是随机的,但数据较多时具有某种稳定性,可以从中得到很多信息。
学生情况分析:
三年级的学生对数据的调查、搜集、整理、分析和应能力还比较差,需要
教师、家长加强指导。
活动目的:
1.主要考察学生对数据的调查、搜集、整理、分析、计算能力;对所学知
识的应等综合能力。
2.活动内容贴近生活实际,拉近了学生与数学的距离,培养学生学习数学的
兴趣。
3.培养学生认真做事的习惯。
活动重点:如何测量时间和记录。
活动难点:对数据的搜集、整理和分析。
活动准备:钟表、课件、调查表。
活动过程:
一、活动导入:
孩子们,今天早上咱班有人迟到吗?没有,看来大家都很遵守时间,真好!
老师想问问,你们今天早上是怎样来上学的呢?你大约多长时间?
(学生汇报:走路、开车,不同的方式上学所用的时间不一样。)
同学上学的方式是各种各样的,所用的时间也是不一样的,今天这节课我们
就要一起来研究一下与上学时间有关的数学问题。板书课题。
二、讨论学习:
我们一起来看看小明的上学时间。从图中你得到了什么数学信息?从这两个
信息中,你能解决什么数学问题呢?学生汇报
你是怎样知道小明路上所用时间的呢?对,用到校时间减去出门时间就能求
出路上所用时间。
孩子们,那你们猜一猜,小明每天上学路上用的时间一样吗?说说你的理由,
你为什么这么猜?选择去学校的方式(交通工具)、走路的快慢、走的路线也
影响、堵车、等红绿灯,我们大部分同学认为小明每天上学路上用的时间是不一
样的。而且清楚的说出了理由,非常好。其实我们在前几天就布置大家以“分”
为单位,记录、收集了每天上学途中所的时间,现在我们就请几位同学(三个)
展示你的记录。谁愿意来?
你先说一说从哪一个时刻开始记录呢?就是从家里出门的那一时刻,也就是
脚迈出大门的那一时刻,我们到什么时候再记录时间呢?脚迈进到学校大门就可
以记录了。这是学校的大门,我们看看他的记录。
二、分析记录表
1.分析一位同学的记录表,现在就请大家一起来看看记录表,现在我们就
来看最后一栏也就是路上所用时间这一栏。他五次上学路上的时间一样吗?不一
样,从哪看出不一样了?哪天少?多长时间?哪天多?多长时间?这两天的时间
让我们知道了上学路上用的时间不一样。那有没有一样的时候?星期一和星期五
的时间一样。星期二和星期三的时间一样。看来有不一样的时候,还有一样的时
候。看来他每天上学用的时间有时是一样的,有时是不一样的。哪天用的时间最
多?哪天用的时间最少?
2.依次分析下面几张记录表,指出:通过调查、记录,我们知道了每天上
学各多少时间,而且知道每天上学的时间可能是不一样的,但每天的时间又
是差不多的,根据这样的规律,能估计出自己每天上学大约要几分钟。(板
书:每天不一样,但又差不多少估计要几分钟)
三、汇总讨论,比较整理
1.小组汇总整理
(1)谈话:我们要比较小组里同学上学途中用的时间应该怎么做?(收集
每个同学上学途中时间的数据进行比较)
引导:可以汇总小组里同学上学时间的数据,再比较每人的时间,哪些
同学上学时间比自己多,哪些同学上学时间比自己少。请在小组里互相合,
填写表格,记录、整理每人上学途中的时间。整理完了后,在自己的小组比一
比、说一说。
小组交流,填表,教师巡视。
(2)(出示表格)让学生把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中,
并按要求整理。
姓时姓时姓时姓时
名间/分名间/分名间/分名
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