四年级下册音乐教案-1 《小步舞曲》 ︳人音版 (五线谱).pdfVIP

《小步舞曲》——欣赏教学设计

一、教学内容：人民音乐出版社第八册（四年级下册）第一课《跳起来》——欣赏（见

教材第5页）

二、教材分析：小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，流行于17世纪法国宫廷之

中，因其舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，风格典雅，能表现

出许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。

本首《小步舞曲》是由巴赫所作的两首《小步舞曲》组合而成。乐曲为

复三部曲式结构（ABA），中部和两端形成了调式、调性的色彩对比，曲速

较快、情绪活泼、风格典雅。

三、作曲家简介：巴赫（1685——1750）德国作曲家，古典派复调音乐大师。主要作品二

百多部，对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。被成为“难以超越的音

乐大师”。

四、教学目标：一、情感态度与价值观：

1、欣赏《小步舞曲》，初步接触欧洲古典音乐，扩展音乐的认知领域。

感知乐曲AB两个段落所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。2、在欣赏过程中，

感受节拍、音色、速度及其它音乐记号在音乐表现中的作用。3、学生能乐

于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见

解，分享学习过程中的快乐。4、师生合作学习，一起跳起来，使学生在音

乐审美中获得愉悦的感受与体验。

二、过程与方法：

学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、

舞等多种实践活动中，初步认知“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。

三、知识与技能：

1、了解一个升号的调，并能唱出《小步舞曲》A部主题旋律。2、掌握

一些基本音乐知识。3、能用多种艺术形式表现乐曲。

五、设计思路：我希望通过自己的努力，不断提高孩子们体验感受、分析探索、表现创

造的综合音乐能力，为此，在本课的设计中我就形成了以【聆听——感知—

—分析——展示】为线条的教学结构形式。在教学过程中，我不但充分发挥

学生的主体地位，让她们在课堂中通过感受、想象、创造，大胆展示自己。

同时，还借助现代教育技术，利用远程教育等资源，视、听、动相结合，发

挥肢体语言和对比聆听的手段，来辅助学生更直观的感受、欣赏乐曲，层层

推进，步步深入，将欣赏教学得以逐渐拓展。

六、教学重点：引导学生感受小步舞曲特点，感知复三部曲式结构，提高学生的审美能

力，陶冶他们的高尚情操。

七、教学难点：能用多种形式表现乐曲，培养学生对音乐的自主感受能力。

八、教学准备：课件、钢琴、打击乐等……

九、教学过程：

教学活动设计意图

（一）导入

1、师生音乐问好师生交流、拉近距离。

2、利用学生学过的歌曲，感知2/4、3/4从课本中选材，调动学生的学习兴趣。一

和4/4拍旋律，巩固节拍、曲速、强弱规律等开始就给学生以强烈的听觉刺激！与此同时，

音乐要素。感知音乐要素及复习节拍知识，为欣赏做铺垫。

3、提问：刚才听到的最后一首歌曲，叫什自然导入欣赏。

么名字？它的曲作者是谁？

（二）欣