生成式人工智能教育：关键争议、促进方法与未来议题——UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》报告要点与思考.pdfVIP

生成式人工智能教育:关键争议、促进方法与未来议题

——UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》报告要点与思考

[摘要]目前我国生成式人工智能教育应用研究理论层面存在顶层设计缺乏、监管框架缺位、政策框

架缺失等问题，实践层面缺少相对科学完善的应用指南、监管认证工具、创新实施方法和行动措施，严重削弱

了生成式人工智能技术全方位赋能教育数字化转型的能力，制约着生成式人工智能与教育和研究融合创新

发展的进程。文章采用文本分析和内容分析法，介绍了联合国教科文组织《生成式人工智能教育和研究应

用指南》的发布背景和研究目的，从人本主义批判视角探究生成式人工智能引发的争议和伦理风险，构建了

生成式人工智能教育和研究应用的政策框架，提出了生成式人工智能教育和研究创新应用的促进方法和未

来关注议题。文章最后结合我国生成式人工智能教育和研究政策规划制定进行了思考，以期为我国加速推

进教育数字化，推进生成式人工智能与教育和研究深度融合提供参考。

[关键词]GPT；ChatGPT；生成式人工智能；教育生成式人工智能；教育GPT；人工神经网络

护，而教育机构也基本没有准备好验证这些生成式

一、问题提出

人工智能教育工具。因此，学界亟需探明生成式人

通用人工智能给教育教学带来机遇，也存在风工智能会引发哪些争议和伦理风险？这些争议和

险。例如，多数国家缺乏关于生成式人工智能教育伦理风险会给教育带来何种影响？如何构建生成

的国家法规，生成式人工智能发展速度远超国家监式人工智能教育和研究应用的政策框架与创新方

管框架的制定速度，使得用户数据隐私缺少法律保法？未来应重点关注哪些议题？中国生成式人工

[收稿日期]2023-10-22[修回日期]2023-10-31

兰国帅，杜水莲，宋帆，肖琪，钟琦，齐春燕.

生成式人工智能教育:关键争议、促进方法与未来议题

——UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》报告要点与思考OER.

2023，29（6）

智能教育应用研究目前仍处初级阶段，主要侧重赋为企业知识产权受到保护。尽管人工智能行业呼

能教育变革、发展机遇、伦理风险、规避路径等吁监管生成式人工智能，但关于生成式人工智能创

（张黎等，2023；尚智丛，2023；林国浒等，2023；王立建和使用的立法落后于其快速发展的步伐，这在一

群等，2022）。理论层面存在顶层设计缺乏、监管定程度上解释了国家或地方机构在理解和管理法

框架缺位、政策框架缺失等问题，实践层面缺少科律、道德问题方面面临的挑战。虽然生成式人工

学完善的应用指南、监管认证工具、创新实施方法智能可以增强人类完成某些任务的能力，但国家对

和行动措施（卢宇等，2023），严重削弱了生成式人推广生成式人工智能公司的数据监管有限。这就

工智能技术全方位赋能教育数字化转型的能力。提出了监管问题，特别是在获取和使用国内数据方

在此关键节点，联合国教科文组织2023年9面（包括当地机构和个人的数据及在某一国家产生

月发布的《生成式人工智能教育和研究应用全球指的数据）。因此，适当立法，以便地方政府机构能够

南》（简称《指南》）（UNESCO，2023），旨在支持各国监管生成式人工智能，确保对其作为公共产品开展

实施即时行动、规划长期政策和发展人的人工智治理，变得非常必要。

能，以确保生成式人工智能技术以人为本。《指南》

（三）未经同意使用内容

可为我国制定生成式人工智能教育政策总体规划