概念转变理论在生物教学中的应用.ppt

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概念转变理论

在生物教学中的应用

参考文献：

［1］吴庆麟等.教育心理学.北京：人民教育出版社，1999.

［2］GagneED，YekovichCW，andyekovichFR：Thecognitivepsychologyofschoollearning(secondEdition).Newyork：harpercollinscollegepublishers，1993，41l-413.

［3］DinYY.QuestioningskillsforconceptualchangeinscienceinstructionJoumalofBiologicalEducation，2004，38(2)：76-83.

不经过专门的教学，在日常生活中通过积累经验而获得的概念。

在教学过程中，通过揭示概念的内涵而形成的概念。

在日常生活或经过专门的教学，形成大量的知识经验中，与当前的科学理论相违背的概念。

概念转变

？

什么是生物概念

生物概念教学的现状

造成这种现象的原因

如何改善这种状况

学生的前概念被忽视

现状不容乐观

生物知识结构的基础

巧妙的设计问题

？

如何设问？

解决相互冲突的认识，构建更有合理的概念。

通过在教学中应用促进概念转变的教学策略，教师在课堂教学中通过提问加以组织和调控，进行整体安排我们充分相信正确的生物学概念，可以使学生成为更加有效和主动的学习者，可以使教师们更能够胜任和更加自信。

总结

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