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初中化学教学计划与教学分析5篇

工作计划是提高工作效率的一个前提。我们企业的计划有年度计

划、季度计划、月计划、周计划这些计划明确了我们这个月要完成什

么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。接下来

是关于初中化学教学计划与教学分析的文章，希望能帮助到大家!

初中化学教学计划与教学分析1

一、学生情况分析

本学期本人担任初九年级一个班的化学学科教学工作，这些学生

来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。但大多数学生，没

有读书的意识，所以没有养成良好的学习习惯。这样要因材施教，使

他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分

化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展

生大多数对学习热情不高，不求上进。根据以上情况分析：产生严重

两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到

无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业

和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决

了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”

教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学

习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课

堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优

培和学习困难生转化工作。

二、教材分析

九年级化学上册共有七单元，充分体现九年级化学课程标准所要

求的课程目标，教科书的编排十分重视从知识与技能，过程与方法，

情感、态度与价值观等方面有机体现九年级化学课程的宗旨和目标，

着眼于发展和提高学生的科学素养，为教师进行创造性教学提供强大

的素材空间，也为学生的化学探究活动提供展示的舞台。

教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把

基础化学知识和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利于

激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质

观。比如认识了我们身边的常见物质空气、水、碳和碳和的氧化物等;

形成了一些最基本的化学概念：分子、原子、元素等等;认识到构成物

质的微粒有分子、原子、离子;初步形成了基本的化学实验技能，能设

计和完成一些简单的化学实验，这些内容的选择都能体现知识与技能。

能进行初步的探究活动，初学会了通过观察、实验等方法获取信息，

能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一些简单的

化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些都体现过程与方法。爱化

学，爱祖国，关注社会发展;增强环保意识，珍惜资源;严谨科学态度和

合作精神这些都是情感态度与价值观的体现。

三、本学期教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活

实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学

态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步

运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合

物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生

产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的

方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或

解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析

问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应

中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的

能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元

素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的

基本技能，了解化学在实际中的应用。

四、提高教学质量的主要措施

1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学

好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概

念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序

渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，

也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，

通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，

并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加

深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把