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《平行四边形的面积》（习题版）（教案）五年级上册数学青岛版

一、教学目标

1.让学生掌握平行四边形面积的计算方法，并能熟练运用该方法解决实际问题。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.培养学生合作交流、探究发现的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.平行四边形的面积公式：平行四边形的面积=底×高

2.平行四边形面积公式的推导过程

3.运用平行四边形面积公式解决实际问题

三、教学重点与难点

1.教学重点：平行四边形面积公式的推导和应用

2.教学难点：平行四边形面积公式的理解和灵活运用

四、教学过程

1.导入新课

通过复习长方形面积的计算方法，引导学生思考：平行四边形的面积该如何计算？

2.探究新知

（1）让学生分组讨论，如何将平行四边形转化为长方形，并引导学生发现：将平行四边形沿一条高剪开，可以拼成一个长方形。

（2）引导学生观察拼成的长方形与原平行四边形的关系，发现：拼成的长方形的长等于平行四边形的底，宽等于平行四边形的高。

（3）根据长方形面积公式，推导出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积=底×高。

3.巩固练习

（1）出示教材中的例题，让学生独立完成，并讲解解题思路。

（2）让学生完成教材中的练习题，巩固平行四边形面积公式的应用。

4.拓展提高

出示一些生活中的实际问题，让学生运用平行四边形面积公式进行解答，提高学生的解决问题的能力。

5.课堂小结

让学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形面积公式的推导和应用方法。

五、课后作业

1.完成教材中的课后习题。

2.让学生回家后，观察生活中有哪些平行四边形，并尝试计算其面积。

六、教学反思

本节课通过引导学生动手操作、观察发现、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了平行四边形面积的计算方法。在今后的教学中，应多关注学生的学习过程，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是平行四边形面积公式的推导过程。这一部分是学生理解和掌握平行四边形面积计算方法的关键，也是教学难点所在。以下是详细的补充和说明：

探究新知

1.分组讨论与转化

在分组讨论环节，教师应鼓励学生通过动手操作，如使用剪刀、纸板等工具，亲自动手将一个平行四边形模型剪开，并尝试将其拼凑成一个长方形。这一过程不仅有助于学生直观地理解平行四边形的性质，还能激发学生的探究兴趣。

教师可以引导学生思考以下问题：

-平行四边形的哪些属性在转化过程中保持不变？

-拼成的长方形与原平行四边形在面积上有什么关系？

通过这些问题，学生可以逐步发现平行四边形的底和高在转化过程中保持不变，并且拼成的长方形的面积与原平行四边形的面积相等。

2.观察与发现

在观察拼成的长方形与原平行四边形的关系时，教师应利用图表、动画或实物模型来辅助教学，帮助学生建立直观的感知。教师可以提出以下问题：

-长方形的长和宽分别对应平行四边形的哪两个量？

-长方形的面积是如何计算的？

通过这些问题，学生可以明确长方形的长等于平行四边形的底，宽等于平行四边形的高，并且长方形的面积是长乘以宽。

3.公式的推导

在推导平行四边形面积公式的过程中，教师应强调数学逻辑和推理的重要性。教师可以引导学生按照以下步骤进行推导：

-长方形的面积=长×宽

-将长方形的长替换为平行四边形的底（a），宽替换为平行四边形的高（h）

-得出平行四边形的面积公式：面积=底×高（S=a×h）

教师应通过具体的例子，如给出不同的底和高，让学生计算平行四边形的面积，以加深对公式的理解。

巩固练习

在巩固练习环节，教师应设计不同类型的题目，包括直接应用公式计算平行四边形面积的题目，以及需要先找出底和高再计算面积的题目。这些题目应从简单到复杂，逐步提高学生的应用能力。

拓展提高

在拓展提高环节，教师可以引入一些实际问题，如计算校园花坛的面积、设计房间布局等，让学生将所学知识应用到实际情境中。这不仅能够提高学生解决问题的能力，还能让学生体会到数学的实用价值。

课堂小结

课堂小结是教学过程中的重要环节，它有助于学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。在课堂小结中，教师应引导学生回顾平行四边形面积公式的推导过程，以及如何应用公式解决实际问题。此外，教师还应鼓励学生提出疑问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

课后作业

课后作业是巩固课堂学习成果的重要手段。教师应设计有针对性的作业，让学生在课后能够进一步巩固平行四边形面积的计算方法。同时，教师还应鼓励学生观察生活中的平行四边形，并尝试计算其面积，将数学知识应用到实际生活中。

教学反思

教学反思是提高教学质量的重要途径。教师应认