小学六年级下册心理健康教育《友谊地久天长》教案.pdfVIP

小学六年级下册心理健康教育

第16课《友谊地久天长》教案

教学目标：

1.懂得真正的友谊是为对方考虑而善待对方。

2.学会在朋友产生矛盾与分歧时采取恰当的行动应对。

3.初步树立正确的友谊观，在人际交往中学会为对方考虑。

教学重难点：

1.重点：学会处理朋友交往中出现的矛盾与分歧。

2.难点：懂得真正的友谊是为对方考虑而善待对方。

教学流程：

一、心灵故事

1.暖身活动：找朋友教师播放歌曲《找朋友》，挑选4位学生，

请他们伴随着音乐在全班找朋友，听到“敬个礼握握手”就跟自己的

好朋友敬礼、握手，听到“你是我的好朋友”时就请朋友起立，自己

坐在朋友的座位上。被邀请到的朋友就继续找朋友，注意邀请的朋友

不能重复。

辅导建议：鼓励学生邀请还没有换座位的朋友。

2.教材中的故事故事讲述了心怡和媛媛为了彼此的成长，采取了

不同的方式对待朋友，一位是主动帮助，一位是拒绝不合理请求。他

们的做法都是真心对待朋友的表现。请学生阅读故事，谈谈自己对心

怡和媛媛做法的理解，说说她俩这样的朋友是不是真正的好朋友。

辅导建议：学生发表自己观点，教师不必多做评论，在本课接下

来的活动中会有所纠正。

二、指点迷津

教材讲述了真正的友谊的表现：坦诚相见，敢于指出对方的问题

所在；遵循一定的原则；站在对方的立场考虑。从心怡和媛媛的故事

中可以进一步讨论，怎样才算是真正的友谊？好朋友相处要遵守哪些

准则？她俩的故事对你选择朋友有怎样的启示？

辅导建议：可以对学生初中时的择友标准作出指导。

三、活动在线

活动1:默契大考验

旨在通过活动，让学生感受彼此的默契，从而了解好朋友之间有

共同点。先请两组好朋友上台做示范，然后可以请同桌两人为一组，

一人背对屏幕，一人面向屏幕进行活动。B在表演之前可以告诉A有

几个字，但是不能说出词组里面的任何一个字。然后A、B角色交换，

A来比划B来猜。也可以在同桌两人结束活动之后，请学生自由组合

再玩一次。活动结束请学生讨论：在刚刚的默契考验中遇到了什么困

难？如何解决的？通过活动，你有什么新发现？

辅导建议：（1)同桌两人不见得默契十足能够猜出很多词语，但

是可以引导学生感受朋友之间的默契很重要，也很难得；

（2)全班参与时，请学生公正计数，强调游戏结果不重要，过程中感

受彼此之间的默契是目的。

活动2:我该怎么办？

活动出示了两个情景，均是在竞争中好朋友的相处。情景一：面

对好朋友为自己做出的让步和牺牲，我们可以怎么办？情景二：当好

朋友变成了竞争者，如何面对不理想的竞争结果？如何跟好朋友相处？

很多时候，好朋友之间也存在竞争关系，如考试成绩、班委竞选、外

出展示机会······情景一中小宋和军军都想当班长，小宋作为大家

心目中的候选人，为了好朋友的愿望，愿意放弃竞选，把机会让给军

军。教师请学生思考：如果你是军军，你会怎么办？在“指点迷津”

中提到，真正的友谊是建立在一定的原则之上，作为一个公开的选举，

让所有竞选者都参与公平竞争是准则。军军在遵守这样的准则的前提

下，对小宋的行为表示感谢，也可以真诚表达自己的愿望，想要在最

后的学期中能够当一次班长，当然也尊重所有同学的选择。如果实在

没有当选，可能是能力确实不如小宋，祝福好朋友的同时要努力提升

自己。现实中往往爱好相似或成绩相近的同学会成为好朋友，因为共

同的话题会更多一些。芳芳和晓芸就是如此。在考试中，成绩低于原

本的期待，别人超过了自己，都会有些失落。因此芳芳的心情有点难

过，也有点忌妒，这是很正常的。个客观的事实是，考试中所有人都

是竞争者，这不是晓芸可以选择的。在这样的认识基础上，再审视和

晓芸之间的友谊，两个人都在班级占据榜首与第二名，正是因为在长

久的友谊中彼此进步的表现。

辅导建议：（1)体谅学生在竞争中纠结、忌妒的心理；（2)如果学

生的行动是有利于友谊发展，对彼此成长都有帮助的就要鼓励。

活动3:友情的“冷”与“热”

活动引导学生回忆友谊中感动的瞬间，感受温暖；同时也回顾与

好朋友闹矛盾的经历，体会到冲突也可以让友谊更加坚固。在话题1

中，可以请学生准备一张合照，并回忆当时发生了什么事情，也可以

回忆两个人最难忘的经历，并问学生想对好朋友说些什么。在话题2

中，请学生想一想，在与好朋友相处的过程中，有没有经历不愉快的

事情。如果有，说说当时彼此的做法。询问