基于OBE教学理念的《建筑工程计价》课程思政教学实践探索.pdf

工程教学

本栏编辑：浮广明

基于OBE教学理念的《建筑工程计价》

课程思政教学实践探索*

郭文嘉卢炜

（贵州师范大学材料与建筑工程学院，贵州贵阳550025）

摘要：课程思政融入高校课堂是新时代中国高等教育的理论与实践创新，以《建筑工程计价》课程为依

托，基于OBE教学理念，开展专业知识传授与思想政治教育相融合的教学模式探究与实践，把生态文

明价值观、家国情怀、工匠精神渗入课程目标与内容，打破专业教育与政治教育在知识传授上的“孤岛

效应”，并以脚手架学习模式进行多维度协同教学，动态全过程的方式综合考核课程目标达成度，在保

持课程教育性与专业性的同时，发挥出育人的功能性，继而推动高素质人才培养目标的实现。

关键词：工程造价；课程思政；OBE教学理念；学习模式

中图分类号：TU723.3文献标识码：A文章编号：1001-6945（2024）01-172-03

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随着大数据时代到来，一切都是数据，一切也都成育与政治教育在知识传授上的“孤岛效应”，以多维度

了数据，生活和工作都充斥着“数据驱动”“人工智能”协同方式开展教学；最后，设计综合性的课程考核

“智慧造价”等词语，工程造价已从“单纯造价控制”向方法。

“全生命周期管控”转变。与此同时，高校在传授书本1.1强化学习目标，分层设计教学目标

知识的同时，更应注重学生思想政治的教育，更加注重OBE教学理念提倡课程设计与培养目标、毕业要

[1,2]

学生品格、品德素质，结合专业课程内容、特点，采用求相对标，《建筑工程计价》将原有传统课程基础知识

专业知识与思政教育目标有机融合的方式，培养具有的课程内容按专业知识和任务目标分类分层，运用

[3]

专业知识和正确价值观念的复合型人才。OBE理念将任务目标进行同类合并、归纳未来职业活

1OBE教学理念下《建筑工程计价》课程改革的实施动的能力需要，再逐一转换为课程的预期成果目标，并

策略融入绿色发展的思政元素，如图1所示。

成果导向教育（Outcomes-BasedEducation,OBE）是《建筑工程计价》课程是工程造价专业的核心专业

一种以学习成果为目标导向的教育理念，使得学生的课程，参照就业单位人才岗位职能需求，此专业学生通

学习成果和课程目标相一致，通过明确的课程目标来过课程学习，能按照GB50500-2013《建设工程工程量

规划和评估学生在学习过程中所需要掌握的知识和技清单计价规范》的要求，运用专业软件熟练编制招标工

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能，从而在达到技能目标的同时，也达到教学目标。程量清单和招标控制价。基于OBE教学理念，反推本

《建筑工程计价》课程在完成专业课程目标的同门课程的职业能力标准要求为：了解《建设工程工程量

时，将课程培养目标重新修改，对准三个焦点。首先，清单计价规范》所划分的土石方工程、地基处理与边坡

专业课程知识的传授是课程的基础，让学生真正学懂支护工程、桩基工程、砌筑工程、混凝土及钢筋混凝土

计价知识是课程探索和改革的核心；然后，打破专业教工程、门窗工程等各分部工程的施工方式和步骤，以及

*基金项目：贵州师范大学2022年度教学内容和课程体系改革项目“基于OBE理念视角下智慧造价的仿真实验

教学体系构建”（［2022］XJG第0423002号）

1722024年第1期（总第433期）

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