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教育游戏在小学英语教学中的应用研究

在现代教育中，教育游戏是非常有效的教学方法之一。对于教学内容进行深入挖掘，并且在此基础上设计富有趣味性的教育游戏，有助于加深学生的理解程度，让学生更好地掌握知识。小学生由于年龄认知方面的原因，很难在枯燥乏味的课堂教学模式中集中精神进行学习，而教育游戏作为一种辅助性的教学方式，能够让学生全身心融入进来，为课堂注入活力的同时也让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。因此，对教育游戏在小学英语教学中的应用策略进行探究，具有重要的现实意义。

一、教育游戏在英语单词教学中的应用

在英语学习的过程中，最为基础的内容就是单词的学习，学生只有先学会并掌握单词才能够进行后续的学习。因此，单词教学也是小学英语教学中非常重要的组成部分。但由于传统课堂教学的枯燥和乏味，学生往往要通过大量的重复练习去进行记忆，对于活泼好动的小学生来说，这种方式使得学生的注意力很难集中在课堂上，并且对于英语的内容也没有深刻的理解，只能通过死记硬背的方式去记忆单词。长此以往，学生对于英语的学习兴趣会渐渐磨灭，并且这种方式也在极大程度上增加了学生的学习压力，学生容易出现厌学情绪，这实际上对于提升学生的英语能力非常不利，还有可能会起到一定的反作用。教师虽然在单词教学中投入了大量的时间和精力，取得的效果却并不好，学生对于单词的掌握程度不如人意。因此，教师在进行教学的过程中，就要去探索更加具有趣味性的方式，让学生能够在轻松愉快的氛围内更好地记住和掌握单词。而利用教育游戏可以很好地达到这一目的。

例如，在学习译林版三年级英语上册Unit6《Colours》这部分内容时，为了能够加深学生对于颜色相关单词的记忆，教师在课前可以先准备一些各种颜色的卡片。在进行教学时，教师可以采用教育游戏的方式进行教学，随机抽取一张卡片，并且指定学生说出对应颜色的英文单词。例如，教师拿出红色的卡片时，学生要快速说出red，并进行拼读r-e-d；当教师拿出绿色的卡片时，学生要快速说出green，并且进行拼读g-r-e-e-n。以此类推，说错或者超时未说出的淘汰，决出优胜者。通过这种富有趣味性的小游戏，学生的注意力能够很好地集中在课堂上，并且通过游戏的方式，自然而然地掌握颜色相关的单词［1］。

二、教育游戏在英语听力教学中的应用

在英语教学中，听力教学是提升学生英语交流能力的基础。在我国，由于缺乏相应的语言情境，导致学生即使掌握了一定的英语单词和英语句子，在进行听力练习时还是会有很多听不懂的情况。再加上很多小学生英语学习的基础比较薄弱，导致教师在进行听力教学的时候，很难给出更加丰富的教学内容，这就需要教师加强听力训练，提升学生的听力能力。而利用教育游戏能够使得学生的注意力更加集中，使得枯燥的训练过程变得更有趣味性，以此来提升学生的听力水平，并且帮助学生构建完整的英语知识学习体系，让学生能够把自己学到的英语知识与现实生活联系起来，认识到英语的应用价值［2］。

例如，在学习译林版三年级英语上册Unit5《Lookatme!》这部分的内容时，为了能够有效提升学生的听力水平，教师就可以采用教育游戏的方式进行，当教师说出“claphands”时，学生需要按照教师的指示拍拍手；当教师说出“touchyourface”时，学生需要按照教师的指示触摸自己的脸；当教师说出“shakehandswithclassmates”时，学生则需要按照教师的要求与旁边的同学握手。如果学生做的动作不正确，或者超时没有给出正确的动作则淘汰，通过这种方式学生的注意力会集中在教师的指令上，并且快速根据教师给的指令做出动作。通过这种方式不仅能够有效锻炼学生的反应能力，同时还能够对学生的听力能力进行锻炼，有助于提升学生的听力水平。而在此种环节中，对于表现良好的学生，老师应该对其进行肯定和赞扬，让他们可以更加主动地进行学习；但对于表现较差的学生，也要给予一定的鼓励和表扬，让他们的信心获得提升，这样才可以引导学生有着充足的勇气面对学习环节中的诸多难题。在此种评价过程中，不仅学生的听力能力和理解能力获得提升，还可以帮助他们养成良好的自我激励习惯。

三、教育游戏在英语语法教学中的应用

在英语教学中，语法教学是非常重要的一个核心环节，也是教师在教学中的难点问题。语法大致可以分为两个方面：第一方面是词法，针对的主要是单词；第二方面则是句法，主要针对英文语句。由于小学生的认知往往是来源于直观的感受，而语法相对是比较抽象的知识，如果采用传统的教学方式对语法进行教学，不仅会让学生觉得枯燥和乏味，还会让学生丧失对于英语学习的兴趣，同时学生也很难熟练掌握。学生在一知半解的状态下是很难灵活运用的，这实际上也违背了英语学习的初衷。并且，在很多学生的认知中，学习语法是一件很难的事情，教师不得不通过反复讲解和训练让学生去掌握语法，在这