七年级语文《珍珠鸟》教案设计.pptx

七年级语文《珍珠鸟》教案设计

汇报人：

2024-01-02

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

教学评价与反馈

教学资源开发与利用

教师团队建设与培训提高计划

家长参与课堂教育实施方案

contents

目

录

01

课程背景与目标

学生能够掌握《珍珠鸟》中的生字词、文学常识和描写手法，理解文章的主题和情感。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

引导学生体会作者对自然和生命的热爱和尊重，培养学生的生态意识和人文关怀。

03

02

01

七年级学生已经具备一定的阅读能力和文学基础，能够理解和欣赏一定难度的文学作品。

认知特点

学生喜欢多样化的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，能够积极参与课堂活动。

学习风格

学生已经学过一些描写动物的文章，对描写手法有一定的了解，但可能对散文的特点和阅读方法还不够熟悉。

初始能力

02

教学内容与方法

知识点梳理

本课涉及的知识点包括散文的文体特点、描写手法、主题思想等。

课文背景介绍

《珍珠鸟》是一篇描写自然与动物之间和谐共处关系的散文，通过对珍珠鸟的形象描绘，表达了作者对自然的热爱和对生命的尊重。

重难点分析

本课的重难点在于如何引导学生理解作者的情感表达，以及如何把握散文的语言特点。

通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入文本，感受作者的情感世界。

情境教学法

通过设置问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。

问题探究法

通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生之间的合作与分享，提高学生的口语表达能力。

合作交流法

多媒体辅助教学

运用PPT、视频等多媒体手段，展示珍珠鸟的形象和相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

03

教学过程设计

通过展示珍珠鸟的美丽图片和视频，激发学生对珍珠鸟的兴趣和好奇心。

情境导入

简要介绍珍珠鸟的生态习性、分布范围以及与人类的关系，帮助学生建立对珍珠鸟的初步认识。

背景介绍

教师范读课文，引导学生注意字音、停顿和语气等朗读技巧。

课文朗读

详细讲解课文中的重点词句、段落大意和中心思想，帮助学生深入理解课文内容。

内容讲解

引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作技巧。

写作手法分析

03

讨论与交流

学生分组讨论课文中的主题和意义，分享自己的见解和感受，培养学生的口头表达能力和合作精神。

01

阅读练习

学生自读课文，完成教师布置的阅读理解题，巩固对课文内容的理解。

02

写作练习

要求学生仿照课文中的写作手法，写一篇关于自己熟悉的小动物的短文，提高学生的写作能力。

归纳小结

教师引导学生回顾本课所学内容，总结珍珠鸟的特点、课文的中心思想和写作手法等。

拓展延伸

介绍与珍珠鸟相关的课外知识，如珍珠鸟的传说、文化象征意义等，拓宽学生的视野。同时，鼓励学生通过课外阅读、观察和实践等途径，进一步了解珍珠鸟和其他动物，培养学生的自主学习能力和探究精神。

04

教学评价与反馈

根据学生的学习能力和时间安排，布置适量的作业。

作业量适中

作业内容应该与课堂内容紧密相关，有助于学生巩固和加深对课堂内容的理解。

作业内容有针对性

教师应该及时批改学生的作业，并给出具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

及时批改和反馈

命题思路

以《珍珠鸟》为主题，结合教材内容和学生实际情况，注重考查学生的阅读理解、写作表达和思维能力。

题型分析

包括选择题、填空题、简答题和写作题等多种题型，全面考查学生的语文素养和能力。其中，写作题可以要求学生写一篇与《珍珠鸟》相关的文章，考查学生的写作能力和对文本的理解。

05

教学资源开发与利用

1

2

3

推荐访问“中国中小学教育教学网”、“人教网”等网站，获取与《珍珠鸟》相关的教案、课件、练习题等教学资源。

学习网站

在“优酷”、“腾讯视频”等视频网站搜索《珍珠鸟》相关教学视频，供学生课前预习和课后复习。

视频资源

鼓励学生利用“作业帮”、“小猿搜题”等在线学习平台，进行课后作业和练习的自主完成及互动交流。

在线互动

建议学生借阅《冯骥才散文选》、《中国当代文学作品选》等与《珍珠鸟》相关的图书，加深对作品的理解和感悟。

图书推荐

指导学生了解学校图书馆的借阅规定和流程，包括借阅证的办理、图书的查找、借阅和归还等手续。

借阅流程

引导学生在借阅图书后，制定合理的阅读计划，采用略读、精读、批注等阅读方法，提高阅读效率和质量。

阅读方法

06

教师团队建设与培训提高计划

专业化原则

根据教师的专长和教学风格进行分工，实现优势互补，提升整体教学效果。

互补性原则

分工明确

设立课程组长、教学设计专员、教学资源开发专员等职位，明确各自职责，确保工作高效进行。

团队成员应具备语文教育相关背景和实际教学经验，确