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《制定旅游计划》教学设计及反思

教学设计

《制订旅游计划》

教

学

设

计

定远实验小学张露2022年4月8日

制订旅游计划

实验小学张露

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页

综合与实践制订旅游计划。

教材分析：本次活动是数与代数统计与概率部份知识的综合应用，

主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为

自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问

题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决

问题的能力，提升数学素质。教材安排了提出问题、费用预算、尝试实

践、回顾反思四个环节的活动。

学情分析:本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六

年所学知识的综合应用。学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了

一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或者多或者少的随父母去旅

游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。

教学目标：使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合

理思量、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立采集、分

析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行

的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。

北京，8月9日乘飞机回南京)。下面我们挨次出示小芳采集的部份信

息，请你根据这些信息，匡助小芳制订旅游计划并做旅游费用预算。

2．出发时交通方式选择与费用预算。

要求：首先我们来看交通选择与费用。(出示火车信息)去的时候坐火

车，请你根据南京到北京的列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方

案计算费用。要求既要考虑节约，又要为到达北京之后的旅游做好准备。

在计算时还要注意考虑小芳的年龄和身高。

请同学们独立思量和计算，然后在小组里交流。

汇报：谁来说说你们小组的方案？

根据学生的汇报板书：(1)150×2+150×50%=375(元)

提问：你为什么选择这种列车？(因为这种列车费用最便宜)知道硬座

是什么意思吗？硬卧呢？(硬座就是指普通坐位，硬卧就是普通卧铺)

追问：为什么150要乘50%？

明确：小芳向高1.42米，在1.20—1.50米之间，可以享受减价票。所

以要用150乘50%或者150÷2

(2)265×2+265×50%=662.5(元)

提问：为什么选择这种列车？(因为这种列车费用比较便宜，而且还可

以在列车上睡上一晚上，比较舒适？)

(3)315×2+315×50%=787.5(元)

提问：你为什么选择这种列车？(因为这种列车到达时间是8月5日的

晚上，不影响第二天的旅游)

(4)445×2+445×50%=1112.5(元)

提问：你为什么选择这种列车？(因为这种列车途中所用时间至少)

深入思量：综合考虑各种因素，你最喜欢哪种方案？为什么？

小结：刚才同学们选择合适的信息，根据自己的想法进行了费用的计算。

我们发现这四种方案各有利弊。方案(2)(1)价格较低，但是因为到

达时间是8月6日上午9：25，如果考虑出站检票、市内交通等因素，

会影响景点旅游时间的安排，一日游普通都会在早上七八点种出发，这

一天就不能旅游，浪费了，所以这两种方案不太合理。方案(3)(4)

都不影响第二天旅游，其中方案(4)上午出发，当天下午时间就可以

自由利用，从节约时间的角度来看，方案(3)更加合理，所以我们选

择方案(3)，也就是乘坐动车组列车出发。固然如果同学们要坚持自

己的选择，也是可以的，各有利弊。

3．返回时交通方式选择与费用预算。

提问：我们再来计算一下小芳一家返回时的费用。(出示飞机信息)请

同学们根据表格中的信息从票价、时间等方面考虑，选择你认为最合理

的方案，计算费用。

学生独立完成，交流、比较各自方案，确认选择C航班是最合理的。明

确这种方案价格最便宜，耐用8月9日晚上返回，不影响当天的旅游。

(如果学生回答A、B航班，只要能说出他的想法，不需要否定，可以

让其坚持自己的选择)

交流计算：选择C航班：1010×2×60%+1010×50%=1717(元)

4．往返总费用预算：提问：根据你的选择和安排，小芳一家往返交通

费用一共需要多少元？学生独立完成。

交流个人方案的预算结果。

5．在北京期间旅游景点费用预算

提问：按照制订的往返方案，小芳一家可以在北京浏览几天(3天)

提问：下面是某旅行社推出的“北京一日游”路线及价格(含交通费、

景点热门票)。(出示一日游