《凡卡》优质公开课教案 .docxVIP

15凡卡

一、教学目标：

1、掌握本课的生字、新词，积累优美词句；

2、了解课文所写内容的社会背景，理解所描写的内容，深切体味那个社

会的悲惨与黑暗。激发学生对不合理制度的痛恨，珍惜今天的幸福生活的感情；

3、正确流利的朗读课文；学习插叙、对照、反衬等表达方法。

二、、教学重难点：1、文中的时代与现实的差距会引起学生对课文内容理解上的艰难，特别是对凡卡心愿得的理解的艰难。结合文中回顾与信中相关内容的对照、衬托的写法进行深入体味。2、领悟文中所采用的对照、反衬、暗示的表达方法。

三、教具、学具准备：课件(作者的简要资料、课文的重点语段)；预习课文。查阅有关作者的生平资料。

教学设计：

课前谈话：

同学们，在上课之前，我们大家来聊一聊，老师想问问大家，你们现在多大了？看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，子细想想的话，大家的童年生活快要结束了，回顾一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词语来形容你的童年呢？……

一、认识“契诃夫”、“凡卡”

看来我们每一个人都有着夸姣的回顾，都有一个金色的童年。大

家多么幸福啊！有亲人的关心，朋友的匡助，可以衣食无忧，健康成长！但是，在沙俄时代，俄国有一个与你们同龄的孩子，他的童年却过着悲惨的生活。今天让我们一起走进俄国著名作家契诃夫的作品《凡卡》，去了解那个时代俄国农村儿童的生活。

学生交流作者资料

二、初读课文，整体感知

课前老师已经布置了预习，现在请大家看大屏幕，这些词语该怎么读？词语掌握的真不错。

请大家快速浏览课文，思量：课文讲了一件什么事？

这篇课文主要写了凡卡在圣诞节前夜偷偷给爷爷写信，再三哀求爷爷带他离开这儿的故事。

师：很好，自己读书，就能抓住最主要，最关键的内容。可是，文章中字里行间，却也有这样的语言打动了我，却告诉我凡卡的还是这样的一个孩子。

【出示1：三句话。】

★“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。”——你看，有一个字用得可传神了？(藏)不说“放”，不说“收”或者“装”？干嘛用“藏”？为什么？(宛然听见凡卡告诉爷爷，一定要藏好，千万别——丢了，别让别人看见，嘻嘻，等我回去——吃，玩。)——怎样的凡卡？就这一个字却能让我们看到特殊天真可爱的凡卡。

★“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！”会说吗？会像

凡卡那样说说这句话吗？在村子里，爷爷是最穷的人，最没地位，老被人欺负，所以凡卡强烈的愿望——保护爷爷。(指导朗读：谁也不敢)“言为心声”哪，我们看出这凡卡——真懂事，真有孝心。

★“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”注意到什么？词语用法上。三个问候，问候的是谁？(固然都是朋友，这还用你说，他们什么特点？自己那末悲惨，还想着别人，关心别人。)(读书要用两只眼，一只眼看字面意思，一只眼看字面暗地里的含义，)——怎样的凡卡？

他就是这样一个孩子。散在文中的只字片语，平寻往往，却勾勒出一个有孝心，有爱心，有童心，有血有肉的——凡卡，可就是这样的孩子，命运却——如此悲惨。

三、聚焦重点，体味“悲惨”

1.文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？

(第八自然段——还有吗？15自然段，让我们把目光聚焦到第8自然段)2.出示第8自然段

昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，惟独老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个

摇篮……

(1)我把第八自然段的前面部份分成为了三节，这是为什么？

(2)文章从三个不同的方面写出了凡卡的生活，哪三个方面？如果请你用一个词来概括——(板书：挨打、挨饿、挨困)其中，重点写的是——挨打，契诃夫不愧是大作家，这么长的段落，能表达得有条有理，有详有略，并且淋漓尽致地再现了凡卡的学徒生活，这样的精彩需要细细品味。 (3)请大家好好读读这些话，读着读着，哪些字眼让你感到心痛？请你圈出来。

——吃的：单调、乏味、希少的面包和稀粥，就是凡卡的一日三餐。——老板呢？大鱼大肉——多么鲜明的对照啊！—