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《偶戏》教学反思

《偶戏》教学反思

身为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经历，教学反思要怎么写呢？以下是为大家采集的《偶戏》教学反思，希翼能够匡助到大家。

这一课题提出之后，深受学生欢送。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成局部，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生爱慕。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料。本课我用了一个木偶剧导入新课，学生很有兴趣，使我感受到了同学们的第一个跃跃欲试。偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。当我给同学们欣赏了课件中的图片后，并且每一个种类都用实物展示给大家看后，我感受到了同学们的第二个跃跃欲试。这时我让学生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。让同学们带着三个问题在玩中学，在学中玩，自己当老师将给大家制作方法。培养学生自主学习的能力。这时我感受到了学生的第三个跃跃欲试。这三个跃跃欲试，不就是学生们的学习热情嘛！这时，我又鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力作出可爱的手偶形象来。学生制作过程中，我适时的巡视指导，使学生感受到成功后的欢跃。接着学生们根据不同的形象，以小组为单位，根据剧本，到前面暂时扯起的幕布后面表演起来。学生表演特殊积极主动，故事情节巧妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，同时也浮现了本课的^***。学生们收获着制作偶人的乐趣，也尝到了偶戏的民俗滋味。我也收获了教学成功的欢跃。

《偶戏》这一课相对而言带有一定的文化性质在里面，涉及的内容不光光是要求同学们了解偶戏的制作方法，更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成局部，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生爱慕。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料。本课的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。要求同学们能够制作简单的提线纸偶，为七课《提线纸偶》做了铺垫，这样他们呢在上第七课的时候也会相对轻松，得心应手。

偶戏是有着悠久历史的民间艺术，是兼有视听之娱的表演艺术。偶戏对表演场地要求不高，易于流动，道具相对简单，人物造型生动、有趣，因此深受广阔民众特殊是少年儿童的爱慕，在民间流传极广。

本课属于“综合·探索”学习领域，本课的意图是通过学习，了解偶戏的开展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引起学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想像力和创造力，体验设计制作活动的.乐趣，感受民族艺术的魅力。偶戏的种类非常丰富，教材在版面上只提供了皮影戏、布袋偶戏、木偶戏三种，这就为学生提供了学习与思量的空间。教师可以联系本地区的偶戏，让学生搜集有关资料、各种偶人，或者走访艺人、观看偶戏表演等。

版面中一幅明代的《木偶戏演出图》，向我们展示了偶戏表演时的情景，反映出偶戏有着悠久的历史，深受人们的喜欢。

教材第11页呈现的是用手套制作布袋偶的制作过程和用曲别针、橡皮泥等材料制作的提线木偶，教师可以启示学生：用同样的

材料或者用其他样式的手套还能做成什么形象的偶人？还可以开辟运用哪些材料？

偶戏是我国戏剧的重要组成局部，以前学生对我国的民间艺术有了一定的了解，但是我通过和学生课下的交流发现不少学生对偶戏以及他的表演都没有看过，又通过在网上查阅发现现在的偶戏在民间流传甚少，为了给我们的孩子讲述一个全面的偶戏，我对本课做了大量的准备，从偶戏的分类到他们不同的特点，从一些图片到剪辑的视频。根本上所有的可以看到的民间偶戏都给学生发展一下展示。

通过我对本课的准备，我意在不只是介绍偶戏，要给孩子们留下一个深刻的印象，因为这种传统艺术已经在逐渐的远离我们，可能10后的孩子再也很难看到现场的偶戏表演。

本节课我对孩子们发展了偶戏的种类介绍，偶戏分为木偶和影戏(皮影戏)，而在木偶中还根据木偶本身的特点以及地方特色进展了分类，并观看了不同木偶戏的小片段，孩子们的热情很高。后来针对影戏，也就是我们中国独特的皮影戏我发展了详细的讲解，学生对皮影戏有了一个深入的了解，当我告诉同学们我们国家皮影戏和偶戏的现状的时候，我和孩子们都陷入了深思中，我国的皮影戏现在的艺人最年轻的60多岁，并且后边没有传承人，可是外国每年还来中国学习皮影戏的表演，这种宏大的反差在告诉我们我们的先辈创造的这些民间艺术在流逝，我们真的就这样看到这些艺术慢慢的淡出我们的视野吗？我和学生们发展了剧烈的讨论，我发现孩子们还是想法都很好的，有的孩子还说要告诉他的爸爸妈妈，让他们匡助宣传呢！

从孩子们的语言和情绪中我看到了我