七年级语文孙权劝学教案.pptx

汇报人：2023-12-20七年级语文孙权劝学教案

目录课程背景与目标教学内容与方法知识点与技能培养情感态度与价值观塑造教学过程设计与实施评价方式与标准制定资源开发与利用建议

01课程背景与目标

孙权是三国时期吴国的开国皇帝，他劝学的故事发生在这一历史时期。三国时期背景作为一位杰出的政治家和军事家，孙权非常注重教育和学习，他的劝学之举体现了他对知识的重视。孙权的身份与成就孙权的劝学不仅对当时的社会产生了积极的影响，而且对后世的教育观念和学习态度产生了深远的影响。劝学事件的影响孙权劝学历史背景

语文课程目标与要求知识与能力目标通过学习孙权劝学的故事，学生应掌握相关的历史知识，理解文章的主旨和内涵，提高阅读能力和语言表达能力。过程与方法目标通过引导学生自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。情感态度与价值观目标通过学习孙权劝学的故事，引导学生树立正确的学习观念，培养勤奋好学、积极向上的学习态度和价值观。

学生已有知识基础01学生在小学阶段已经接触过一些历史故事和文言文，对三国时期的历史和人物有一定的了解。学生学习特点与需求02七年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们喜欢生动有趣的故事情节和人物形象，需要通过具体的事例来加深对抽象概念的理解。学生学习困难与问题03由于文言文与现代汉语的差异较大，学生在阅读和理解上可能存在一定的困难。此外，学生对于历史背景和相关知识的了解不足也可能影响他们对文章的理解和把握。学生学习现状分析

02教学内容与方法

《孙权劝学》是《资治通鉴》中的一则历史故事，通过孙权劝勉吕蒙学习的情节，展现了孙权的明智和吕蒙的进步。文章简洁明了，人物形象鲜明，是学生学习古代历史和文言文的好材料。教材特点本文符合七年级学生的认知水平，能够帮助学生了解古代历史和文化，提高文言文阅读能力。同时，文章所传递的勤奋学习、不断进步的精神，对学生树立正确的价值观和人生观具有积极意义。选用依据教材分析与选用依据

通过创设历史情境，让学生在模拟的历史场景中感受人物情感，理解文章内容。情境教学法小组合作探究多媒体辅助教学组织学生进行小组合作，探讨文章中的重点、难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。运用多媒体课件展示相关历史背景、人物形象等，帮助学生更好地理解课文。030201教学方法与手段创新

针对文章内容，设计有层次、有深度的问题，引导学生积极思考、主动发言。提问与回答让学生分别扮演孙权、吕蒙等角色，进行对话表演，深入体会人物情感和文章内涵。角色扮演组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感悟，促进思想交流和碰撞。讨论与分享课堂互动环节设计

03知识点与技能培养

文学常识了解《资治通鉴》及作者司马光的相关背景知识，理解本文的历史背景和文学价值。古代汉语基础知识掌握本文中出现的古代汉语词汇、句式和语法现象，如古今异义词、一词多义、特殊句式等。文章内容理解深入理解孙权劝学的目的、方法和意义，体会孙权对学习的重视和对子女的殷切期望。重要知识点梳理及解读

通过朗读培养语感，熟悉古代汉语的表达方式；通过默读提高阅读速度和理解能力。朗读与默读结合对重点段落进行精读，深入分析文章内涵；对全文进行泛读，把握文章大意和结构。精读与泛读相结合鼓励学生提出问题和观点，通过小组讨论和全班交流，提高学生的思维能力和口头表达能力。思考与讨论阅读理解能力培养途径

复习巩固写作的基本要素，包括主题、材料、结构、语言等。写作基础知识指导学生分析本文的谋篇布局特点，学习如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。谋篇布局引导学生学习本文生动准确的语言特点，通过仿写、扩写等练习提高学生的语言表达能力。语言运用鼓励学生发挥想象力和创造力，对文本进行个性化解读和再创作，培养学生的创新思维和批判性思维。创新思维培养写作技巧指导与训练

04情感态度与价值观塑造

通过讲解和分析，引导学生深入理解《孙权劝学》一文的内涵，体会孙权对学习的重视和对子女的殷切期望。深入解读文本引导学生通过文本中的语言、情节和人物描写，感受作者所表达的情感，理解作者对学习的态度和追求。感受作者情感引导学生体会文章内涵和作者情感

通过孙权的劝学，引导学生认识到学习的重要性，培养他们积极向上、勤奋好学的态度。通过讲解和分析，帮助学生树立正确的人生观，明确人生的目标和方向，激发他们的奋斗精神。培养学生正确价值观和人生观树立正确人生观倡导学习态度

激发思维活力鼓励学生积极思考和提问，引导他们从多个角度分析和理解文本，激发他们的思维活力。分享个人感悟组织学生分享自己的学习心得和感悟，促进彼此之间的交流和启发，提升他们的表达能力和思维深度。鼓励学生发表独特见解和感悟

05教学过程设计与实施

讲述三国故事通过讲述三国时期的历史背景和人物关系，引出《孙权劝学》的故事情