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《观察物体》教学设计
教学内容:观察物体
教学目标:
1.通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2.通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
重点难点:
从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
(一)创设情境
(出示班上某位同学从不同方位照的头像图)
同学们:今天我请了一位神秘的嘉宾,大家猜猜是谁?为什么大家刚开始猜不到呢?为什么老师选他的照片为图呢?今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。
板书课题 观察物体
(二)教学新课
1.出示投票箱
师:说说这个投票箱的正面、侧面和上面。谁上来用手指一指?
生:学生边指边说:“有字的这一面是正面、有个投票口的是上面、这个是侧面。”
师:谁又没有补充的?
生:这一面也是侧面,有两个侧面(有侧面和左侧面)。
师:同学们说的非常好,下面我们做个游戏,我用手比划同学们说。
(正面、侧面、上面)
2.出示洗衣机和冰箱
师:指名说出正面、侧面、上面。
生:根据洗衣机和冰箱的特征分别指出了它们正面、侧面和上面。
师:如果观察物体有困难时,先从最容易入手,通过排除法一一解决问题。
3.出示正方体和长方体
师:根据它们的颜色分别说出正面、右侧面和上面。
师:正方体的正面是红色,长方体的侧面也是红色,会不会正面都是红色?面对观察者的这一面叫“正面”。
4.师:这个投票箱是我从别的学校拿来的,说说是哪个学校的?
(坐在右面的学生根据提示进行了回答,而其他学生无法做出正确的回答。)
师:这个投票箱是哪个班的?
(坐在左面的学生根据提示进行了回答,而其他学生无法做出正确的回答)。
师:为什么同一个物体,同学们的观察却不一样呢?
注:位置影响了观察结果。
5.拍摄游戏
根据拍摄要求,让学生进行一一拍摄。
拍摄要求:
A.只能拍到正面一个面。(注意找准位置)
B.只能拍到正面和侧面两个。(两种拍摄方法)
C.同时拍到正面、侧面和上面三个面。讨论:如何才能同时拍到三个面?
注:观察高度也能影响结果。
用电子白板摄像头展示拍摄结果,并进行鼓励
6.出示教师和学生一起观察捐款箱的图片.
生:学生看到了两面、老师看到了三面。
师:说说他们站在同一位置为什么观察到的却不一样?
生:因为老师高、学生矮,所以不一样。
果然高度影响观察结果
7.课堂小憩
让学生在欢快的音乐声中原地活动一分钟。注:缓解疲劳,为后面的拓展练习做好准备。
8.拓展练习
(1)出示
(2) 易错提醒
A.两个正方体上下摞起来。
注:哪两个面完全相同?
B.两个正方体左右连起来。
注:哪两个面完全相同?
(3) 动画演示环节
三个正方体用不同的方发组合两种形式,用动画的形式一一进行演示它们的正面、侧面和上面。
(三)课堂小结
观察物体的面时要注意,正对观察的面,从水平面观察,才能看准是什么形状。
(四)板书设计
位置
影响结果
高度
《泥玩具》教学设计
教材分析:
本课是选自人民美术出版社第四年级上册,第11课教学内容,属于造型表现学习领域,让学生了解泥玩具的塑造型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧,尝试制作不同造型的泥塑玩具,体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美。
教学目标:
1.知识与能力 :通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知识。了解泥玩具的塑造型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧。
2.过程与方法:通过捏绘泥塑玩具,了解祖国民间艺术的独特魅力,激发学生的民族自豪感,引发学生的创作欲望,培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
3.情感态度与价值观:在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重难点:
教学重点:了解中国民间泥玩具的特点。
教学难点:启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点,制作泥玩具。
教学准备:计算机、大屏幕投影、实物展示台、PPT。
教学课时:第一课时
教学过程:
(一)导入新课:
1.我们小时候玩过哪些玩具?
2.出示课题
(二)欣赏泥玩具
1.导言:中国的民间玩具,历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2.欣赏中国各个地区泥玩具图片《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》........
小组讨论:
①问:泥玩具主要表现哪些题材?(人物、动物)
②问:泥玩具外形有什么特点?(夸张简化)
③问:泥玩具颜色有什么特点?它们主要用了哪些颜色?(颜色亮丽、红、黑、黄、绿、蓝)
3.教师范例展示(展台展示,录制视频展
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