五年级上册数学教案-第五单元 7 小数除以小数　整数除以小数-苏教版.docxVIP

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教案：五年级上册数学教案-第五单元7小数除以小数整数除以小数-苏教版

教学目标：

1.让学生理解小数除以小数和整数除以小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2.通过对计算法则的分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生运用所学的运算定律进行简便计算的习惯。

教学重点：

1.小数除以小数和整数除以小数的计算法则。

2.运用运算定律进行简便计算。

教学难点：

1.理解小数除以小数和整数除以小数的计算法则。

2.灵活运用运算定律进行简便计算。

教学准备：

1.教师准备相关的例题和练习题。

2.学生准备计算器和草稿纸。

教学过程：

一、导入

1.复习小数的除法运算，引导学生回顾小数除以整数的计算方法。

2.提问：我们已经学习了小数除以整数的计算方法，那么小数除以小数和整数除以小数又该如何计算呢？

二、探究小数除以小数的计算方法

1.教师出示例题：计算3.6÷1.2。

2.引导学生观察除数和被除数，发现除数是小数。

3.教师引导学生将除数和被除数都乘以同一个数，使得除数变成整数。

4.学生尝试计算，并交流计算过程和结果。

5.教师总结小数除以小数的计算方法：先将除数和被除数都乘以同一个数，使得除数变成整数，然后按照整数除法的计算方法进行计算。

三、探究整数除以小数的计算方法

1.教师出示例题：计算9÷0.3。

2.引导学生观察除数，发现除数是小数。

3.教师引导学生将除数乘以同一个数，使得除数变成整数。

4.学生尝试计算，并交流计算过程和结果。

5.教师总结整数除以小数的计算方法：先将除数乘以同一个数，使得除数变成整数，然后按照整数除法的计算方法进行计算。

四、练习

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师巡视，指导有困难的学生。

3.学生交流计算过程和结果。

五、总结

1.教师引导学生总结小数除以小数和整数除以小数的计算方法。

2.强调在计算过程中要注意运用运算定律进行简便计算。

六、作业

1.教师布置相关的作业题，要求学生在课后独立完成。

2.学生完成作业后，家长签字确认。

教学反思：

在教学过程中，要注意引导学生观察除数和被除数的特点，发现除数是小数。然后引导学生将除数和被除数都乘以同一个数，使得除数变成整数。最后按照整数除法的计算方法进行计算。在教学过程中，要注意培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以及运用所学的运算定律进行简便计算的习惯。

重点关注的细节：小数除以小数和整数除以小数的计算方法

在小数除以小数和整数除以小数的计算过程中，需要重点关注的是如何将除数和被除数都乘以同一个数，使得除数变成整数。这个步骤是计算的关键，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要详细解释和引导学生掌握这个步骤。

在小数除以小数的计算中，首先观察除数和被除数，发现除数是小数。为了使除数变成整数，需要将除数和被除数都乘以同一个数。这个数可以是10、100、1000等，具体取决于除数中小数点后的位数。例如，如果除数是1.2，那么可以乘以10，使得除数变成12。然后按照整数除法的计算方法进行计算。这个过程中，需要注意保持等式的平衡，即除数和被除数都要乘以同一个数。

在整数除以小数的计算中，首先观察除数，发现除数是小数。为了使除数变成整数，需要将除数乘以同一个数。这个数可以是10、100、1000等，具体取决于除数中小数点后的位数。例如，如果除数是0.3，那么可以乘以10，使得除数变成3。然后按照整数除法的计算方法进行计算。这个过程中，需要注意保持等式的平衡，即除数和被除数都要乘以同一个数。

在小数除以小数和整数除以小数的计算过程中，还需要注意运用运算定律进行简便计算。例如，可以使用分配律、结合律和交换律等运算定律来简化计算过程。这样可以避免繁琐的计算，提高计算效率。

例如，计算3.6÷1.2。首先观察除数1.2，发现它是小数。为了使除数变成整数，可以将除数和被除数都乘以10。这样，除数变成12，被除数变成36。然后按照整数除法的计算方法进行计算，即36÷12=3。所以，3.6÷1.2=3。

再例如，计算9÷0.3。首先观察除数0.3，发现它是小数。为了使除数变成整数，可以将除数乘以10。这样，除数变成3。然后按照整数除法的计算方法进行计算，即9÷3=3。所以，9÷0.3=3。

在小数除以小数和整数除以小数的计算过程中，还需要注意小数点的位置。在乘以同一个数之后，需要将小数点移动相应的位数，使得除数变成整数。然后按照整数除法的计算方法进行计算。在计算过程中，需要注意小数点的位置，以及如何移动小数点。

在小数除以小数和整数除以小数的计算过程中，还需要注意运算定律的运用。例如，可以使