七年级语文背影课件.pptx

七年级语文背影课件汇报人：2024-01-09课程背景与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展阅读理解与表达能力培养写作实践与技巧指导课堂互动与合作学习课程总结与反思目录01课程背景与目标背影在语文学科中的地位010203文学经典情感熏陶语言典范作为一篇经典散文，《背影》在中国现代文学史上有着重要地位，是学生学习文学的重要篇目之一。文章通过描写父子之间的深情，引导学生体会亲情的伟大，培养学生的感恩之心和人文关怀。《背影》语言质朴、感情真挚，是学生学习语言运用的良好范例。课程标准与要求阅读要求学生应能流畅朗读课文，理解文章大意，体会作者的思想感情。课程标准《义务教育语文课程标准》要求学生能够阅读浅易的文言文和一定数量的现代文，能初步理解、鉴赏文学作品。写作要求通过学习《背影》，学生应能掌握一定的写作技巧，如情感表达、细节描写等，提高自己的写作水平。教学目标与任务知识与技能过程与方法情感态度与价值观学生应掌握《背影》的基本内容、主题思想和艺术特色；了解散文的基本特点和阅读方法。通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和思维能力。通过学习《背影》，激发学生对亲情的感悟和思考，培养学生的感恩之心和责任意识。同时，引导学生关注社会现实，培养人文关怀精神。02文本解读与赏析文本背景及作者简介文本背景《背影》是朱自清的一篇著名散文，写于1925年。文章通过描述父亲送儿子上车的情景，表达了父子之间的深情厚意。作者简介朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以清新、朴实、优美著称，被誉为“白话美文的模范”。文章结构与写作特点文章结构：全文可分为三个部分。第一部分（第一至第三段），交代人物、事由、背景等；第二部分（第四至第六段），写父亲为儿子买橘子的情景；第三部分（最后一段），写儿子对父亲的思念和愧疚。以小见大：通过日常生活中父子送别的小事，表现出父子之间的深情。情感真挚：文章情感真挚动人，通过朴实的语言传达出父子之间深厚的感情。细节描写：作者对父亲买橘子时的动作、神态等细节进行了生动的描写，使得父亲的形象更加鲜活。情感表达与意境营造情感表达文章通过描述父亲送儿子上车的过程，表达了父子之间深厚的感情。这种感情既包含了父亲对儿子的关爱和呵护，也包含了儿子对父亲的感激和思念。意境营造作者通过描绘车站送别时的场景和父亲买橘子时的细节，营造出一种凄凉、感伤的氛围，使读者能够深刻感受到父子离别时的悲伤和无奈。同时，文章也通过朴实无华的语言和真挚的情感，营造出一种亲切、自然的意境，使读者能够产生共鸣。03知识点梳理与拓展重要词汇及短语解跚颓唐琐屑触目伤怀形容走路缓慢摇摆的样子。精神不振作，情绪低落。细小而繁多的事。看到某种情况而内心伤悲。关键句型与修辞手法探讨关键句型修辞手法本文采用了大量的细节描写，通过刻画父亲的外貌、动作和语言，表现出父亲对儿子的深情厚爱。例如，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句话通过动作描写，生动地展现了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子的关爱。本文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力和表现力。例如，“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”这段话通过比喻和拟人的手法，形象地描绘了父亲过铁道、爬月台的情景，表现了父亲的艰难和努力。相关文化背景知识补充作者介绍朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等。时代背景《背影》写于1925年10月，当时中国正处于军阀混战时期，社会动荡不安。作者从北京大学毕业后，到徐州任教授。在徐州期间，他目睹了军阀混战的残酷现实和人民的苦难生活，深感痛苦和无奈。在这种背景下，作者创作了《背影》，通过回忆与父亲分别时的情景，表达了作者对亲情的珍视和对社会现实的反思。04阅读理解与表达能力培养阅读策略指导与训练激活背景知识预测与验证提问与回答概括与总结引导学生回忆与课文相关的背景信息，帮助他们更好地理解文本。指导学生根据标题、插图等线索预测课文内容，并在阅读过程中验证预测。鼓励学生提出与课文内容相关的问题，并引导他们从文本中寻找答案。训练学生概括段落大意和文章中心思想，提高他们的阅读理解能力。表达能力提升途径探讨口头表达训练阅读与表达结合通过课堂讨论、角色扮演、演讲等活动，提高学生的口头表达能力。鼓励学生在阅读过程中积累优美词句