六年级下册数学教案-06正比例的练习-人教新课标.docx

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六年级下册数学教案：正比例的练习

教学目标

-让学生理解和掌握正比例的基本概念和应用。

-培养学生运用正比例解决问题的能力。

-通过实际问题的解决，提高学生的数学思维能力。

教学内容

-正比例的定义和性质

-正比例的应用

-练习题

教学步骤

1.引入

通过日常生活中的例子，如“同样的路程，速度越快，时间越短”，引入正比例的概念。

2.讲解正比例的定义和性质

讲解正比例的定义：如果两个量的比值保持不变，那么这两个量成正比例。

讲解正比例的性质：如果两个量成正比例，那么它们的比值是一个常数。

3.正比例的应用

通过例题，讲解正比例在实际问题中的应用。

例题1：一辆汽车以固定的速度行驶，行驶时间和路程成正比例。如果汽车行驶2小时，行驶了80公里，求汽车的速度。

解答：根据正比例的定义，行驶时间和路程成正比例，所以有行驶时间/路程=速度/80公里。将已知数据代入，得到速度=80公里/2小时=40公里/小时。

例题2：一个长方形的面积是固定的，长和宽成正比例。如果长是6厘米，宽是4厘米，求长方形的面积。

解答：根据正比例的定义，长和宽成正比例，所以有长/宽=面积/长方形的面积。将已知数据代入，得到面积=长×宽=6厘米×4厘米=24平方厘米。

4.练习题

让学生完成一些正比例的练习题，巩固正比例的概念和应用。

练习题1：如果小明每天做10个数学题，小华每天做5个数学题，他们做题的数量成正比例。如果小明做了20个数学题，小华做了多少个数学题？

练习题2：一辆自行车以固定的速度行驶，行驶时间和路程成正比例。如果自行车行驶了3小时，行驶了90公里，求自行车的速度。

练习题3：一个长方形的面积是固定的，长和宽成正比例。如果长是8厘米，宽是6厘米，求长方形的面积。

教学总结

通过本节课的学习，学生应该理解和掌握了正比例的基本概念和应用，能够运用正比例解决实际问题。在练习题中，学生应该能够正确运用正比例的定义和性质，解决各种问题。

在以上的教案中，需要重点关注的是“正比例的应用”部分，因为这是学生将理论知识转化为实际解决问题能力的关键环节。以下将详细补充和说明如何更好地在教学中强调正比例的应用。

正比例应用的详细补充和说明

1.实际情境的创设

为了帮助学生更好地理解正比例的概念，教师应该创设一些贴近学生生活的实际情境。例如，可以让学生思考以下问题：

-如果一个家庭的电费与用电量成正比，那么用电量增加时，电费会如何变化？

-如果一本书的阅读速度与阅读时间成正比，那么阅读速度提高时，完成阅读所需的时间会如何变化？

通过这些情境的创设，学生可以更加直观地感受到正比例关系在实际生活中的普遍存在。

2.解决问题的步骤

在讲解正比例的应用时，教师应该明确解决问题的步骤，以便学生能够有条不紊地解决问题。这些步骤通常包括：

-确定问题中的两个相关联的量，判断它们是否成正比例关系。

-如果是正比例关系，找出它们的比值（即正比例常数）。

-利用正比例关系建立方程或比例式。

-解方程或比例式，得到问题的解答。

3.例题的深入讲解

在例题的讲解中，教师应该深入剖析问题，展示如何将正比例关系应用于问题的解决。例如，在例题1中，教师可以详细解释如何根据已知条件建立正比例关系，并如何通过解比例式得到汽车的速度。在例题2中，教师可以解释长方形的面积是如何由长和宽的乘积决定的，以及如何利用正比例关系求出面积。

4.练习题的设计

练习题的设计应该多样化，覆盖不同的应用场景，以便学生能够全面掌握正比例的应用。练习题可以包括：

-直接应用正比例关系求解的问题。

-需要学生先判断两个量是否成正比例，再求解的问题。

-综合多个正比例关系的问题。

在学生完成练习题后，教师应该及时给予反馈，指出学生可能存在的理解误区，并提供正确的解题思路。

5.互动和讨论

在教学过程中，教师应该鼓励学生之间的互动和讨论。例如，可以让学生分组讨论如何解决某个正比例问题，然后每组派代表分享他们的解题过程和答案。这样的互动和讨论可以促进学生之间的思维碰撞，加深他们对正比例应用的理解。

6.评价和反思

在课程的最后，教师应该对学生的学习情况进行评价，并引导学生进行反思。评价可以包括学生的课堂参与度、练习题的完成情况以及他们在讨论中的表现。反思则可以帮助学生意识到自己在理解正比例应用方面的不足，并思考如何改进。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地指导学生掌握正比例的应用，从而提高他们解决实际问题的能力。在实际教学中，教师应根据学生的具体情况灵活调整教学策略，确保每个学生都能在理解正比例的基础上，熟练地将其应用于解决实际问题。

7.实践活动

为了进一步加深学生对正比例应用的理解，教师可以设计一些实践活动