- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE/NUMPAGES
四年级上册数学教案-第六单元除数是两位数的除法第5课时除数不接近整十数的除法∣人教新课标
教学目标
1.让学生掌握除数是两位数的除法计算法则,能够正确地进行计算。
2.培养学生根据除数是两位数的除法的计算法则,正确计算商是一位数和商是两位数的除法。
3.培养学生书写格式规范,认真、仔细的计算习惯。
教学重点:除数是两位数的除法计算法则。
教学难点:根据除数是两位数的除法的计算法则正确计算。
教学过程:
一、复习导入
1.说说除数是整十数的除法计算法则是什么?
2.计算下面各题。
二、探究新知
1.出示例题,引导学生观察,说出计算法则。
师:我们已经学习了除数是整十数的除法,那么,除数不是整十数,而是两位数的除法又应该怎样计算呢?下面我们来研究这个问题。
(1)出示例题,请同学们根据除数是整十数的除法的计算方法,尝试计算。
(2)指名学生到黑板上板演,并说一说自己是怎样想的,怎样做的。
(3)根据学生的回答,教师引导归纳出计算法则。
2.根据计算法则,完成“做一做”的第1题。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生到黑板上板演。
(3)学生评价,教师总结。
3.尝试完成“做一做”的第2题。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生到黑板上板演。
(3)学生评价,教师总结。
4.小结:除数是两位数的除法,计算时要用除数是整十数的除法的计算方法进行计算,只是需要注意一些细节。
三、巩固练习
1.完成课本第91页的“做一做”。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生到黑板上板演。
(3)学生评价,教师总结。
2.完成课本第92页的“练习十五”。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生到黑板上板演。
(3)学生评价,教师总结。
四、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
五、课后作业
完成课本第92页的“练习十五”剩余题目。
板书设计:
除数是两位数的除法
除数是两位数的除法,计算时要用除数是整十数的除法的计算方法进行计算,只是需要注意一些细节。
注意:1.每次除后余下的数必须比除数小。
2.如果某一位上不够商1,就要商0占位。
3.计算时要注意细节,避免出现错误。
教学反思:
本节课通过例题引导学生探究除数是两位数的除法的计算法则,让学生在实践中掌握计算方法,培养学生的计算能力。在教学过程中,要注意让学生充分参与,充分发表自己的观点,培养学生的独立思考能力。同时,教师要及时总结,帮助学生掌握计算法则,避免出现错误。
在巩固练习环节,要注意设计不同层次的练习题,让学生在练习中巩固所学知识,提高计算能力。同时,教师要及时反馈,帮助学生发现并改正错误,提高计算的正确率。
在课后作业环节,要布置适量的作业,让学生在课后能够及时巩固所学知识,提高计算能力。同时,教师要及时批改作业,帮助学生发现并改正错误,提高计算的正确率。
总之,本节课要注重培养学生的计算能力,让学生在实践中掌握除数是两位数的除法的计算法则,提高计算的正确率。同时,要注重培养学生的独立思考能力和良好的计算习惯,为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是:每次除后余下的数必须比除数小。
详细补充和说明:
在进行除法运算时,每次除后余下的数必须比除数小,这是除法运算中的一个重要原则。如果余下的数大于或等于除数,那么就意味着还可以继续进行除法运算,这时就需要进行调整。
为了确保每次除后余下的数都比除数小,我们需要注意以下几点:
1.确定商的每一位:从被除数的最高位开始,先用除数试除被除数的前几位,如果它比除数小,再试除多一位数。除到被除数的哪一位,就在那一位上面写上商。每次除后余下的数必须比除数小。
2.注意调整商的每一位:在确定商的每一位时,如果试除的结果比除数大,就需要将商的这位数减1,然后再进行试除。这样可以确保每次除后余下的数都比除数小。
3.处理余数:在除法运算中,如果最后余下的数比除数小,那么这个余数就是最终的余数。如果余数比除数大,那么就需要将余数减去除数,得到新的余数,这个新的余数就是最终的余数。
4.注意细节:在进行除法运算时,还需要注意一些细节,比如对齐被除数和除数的位置,从被除数的最高位开始除,每次除后都要将余数带下来等。这些细节对于确保每次除后余下的数都比除数小非常重要。
通过以上几点,我们可以确保在进行除法运算时,每次除后余下的数都比除数小。这是除法运算中的一个重要原则,也是我们在进行除法运算时需要重点关注的一个细节。只有掌握了这个原则,我们才能正确地进行除法运算,得到正确的结果。
在除法运算中,确保每次除后余下的数都比除数小是至关重要的。这是因为除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分,而余数表示的是无法完全分成的剩余部分。如果余数大于或等于除
您可能关注的文档
- 北师大版三年级书法下册《第5课 提》教学设计.docx
- 五年级数学上册教案-6.3 梯形的面积8-人教版.docx
- 五年级上册数学教案-5.2 小数点向右移引起下属变化大小的规律|苏教版.docx
- 5-5-1分数的再认识(一)(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版.docx
- 2023-2024学年二年级下册数学长方形和正方形的认识(教案).docx
- 三年级上册数学教案-吨的认识 人教新课标.docx
- 二年级上册数学教案-二、角的初步认识 西师大版(年秋).docx
- 四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第12课时 用计算器计算∣人教新课标.docx
- 一年级下册美术教案-第十一课 剪贴组拼小村庄 ︳湘美版.docx
- 《角的初步认识》(教案)人教版二年级上册数学.docx
文档评论(0)