生涯唤醒第一章.ppt

生涯唤醒第一章;;生涯指导教师的tips;毛毛虫的故事;吴同学，2014年被清华大学电气工程与自动化专业录取。

大三退学外出打工，然后复读，连考八年，非清华不读；

32岁时实现目标。

“先把学习搞好，除了英语和计算机，再考个注册会计师、教师资格证等。”

“在大学踏踏实实学习，找份好工作，找个令自己满意的老婆，平平淡淡过一生。”;;;;;;;;;;生涯一个成长的过程;;人生往往是条无法回溯的单行道

人生的很多方面都是充满辩证的。比如：装作对痛苦免疫其实正是对痛苦异常敏感的标志。

人生是一个朴实而深刻的字眼，是一个为自己而创造的过程，是一个让自己发光发热的瞬间。

;人生如书，——————

人生如歌，——————

人生如画，——————

人生如花，——————

人生如水，——————

人生如梦，——————;人生如书，一本一辈子才能写完的书，一本并非所有的人都能写好、读懂的书。

人生如歌，顺境时是一首欢歌，逆境时是一首悲歌。欢歌高亢振奋，悲歌如泣如诉。欢歌与悲歌循环播放，演绎着人生不同的乐章。

人生如水，有顺流有逆流，有潮起有潮落。

………;;;;生命盾牌;;职业选择理论;;特质-因素论（Trait-and-FactorTheory）;特质-因素论（Trait-and-FactorTheory）;职业辅导的三个步骤

;;1973年提出六角形理论。

全世界将近30个国家对此进行了研究。

其自行设计的《职业自我探索量表》（SDS）已正式出版近千万份，全球超过2100万人使用过。;人格类型论;六种职业兴趣类型;有工作便是极好的“现实型”;要探索未知世界的“研究型”;记录生活点滴的“艺术型”;;个人价值最重要的“企业型”;办事必须有规矩的“常规型”;;?子曰：

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”

——《论语为政篇二》;;生涯发展理论;成长阶段：由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。这个阶段发展的任务是：发展自我形象，发展??工作世界的正确态度，并了解工作的意义。包括三个时期：一是幻想期（4至10岁），二是兴趣期（11至12岁），三是能力期（13至14岁）。;生涯觉知—认识生涯;生涯觉知—认识生涯;;研究证明：自主性和自控性对生涯成功（薪水、地位、满意度）有很强的预测作用。;克朗伯兹1996年提出来，善用机缘论，他敏锐的看到社会的发展带来的变化，他提出来的观点相比起他的自我观察的推论更进一步，他提出来叫做善用机缘拥抱变化，职业发展的重要技能，不再是你获得战略能力的技能，做某种事情的技能，而是什么呢，而是更为高的一种自我管理的技能，叫做好奇、坚持、乐观和主动，这四个态度，成为人们面对今天环境变化快速的这个时代核心的一个技能或者是信念。;定

位;;;;;;为什么改变如此困难？;为什么改变如此困难？;;发现热情，选择方向

研究现实情况

建立“梦想团队”

开圆桌会议

设定任务，定下目标

行动

迎接恐惧;HOW;核心：唤醒生涯发展意识

;;;生涯决策;规划行动;生涯教育三步走;生涯目标不是规划来的，是主观建构的；

没有个人体验、没有个人意义的目标不是目标；

生涯选择是终其一生的任务，既要有认同，也要有适应。

中学生处于成长和探索阶段，在丰富的体验、尝试中形成自我认同而不是有限的知识学习。;我们要成为自己生涯问题的解决者和决策者！