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2024-05-08 发布于四川
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读书笔记：《教育,向美而生》.docx

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读书笔记：《教育,向美而生》

郑英老师的《教育，向美而生》一书，收录了她的17篇教育随笔，内容分为两部分：首先是教师要成为一个美好的人，其次是教育要懂得成人之美。这两部分都紧扣“向美”这一主题。通过阅读郑英老师的文字，我感受到了她对教育之美的热爱，这也是教师在教育工作中可以追求的高境界。

享受教育之美，源于直面教育中的挑战。

我一直认为，优秀的教师并不是因为他们从未遇到问题，而是因为当问题出现时，他们能够勇敢面对并以智慧解决。很多老师都有类似的感悟，问题的出现让他们成长。在《教育，向美而生》中，郑英老师分享了几个教育案例，如“红孩儿”伟伟、“低起点”孩子涛涛、“芥末型”绩优生子轩等。通过这些案例，我们可以看到自己班级里学生的影子。我们应该如何应对问题？我们处理问题的方式决定了我们的教育效果，也影响了我们的教育生涯的幸福指数。

教育是一项重要的工作，无论是科任老师还是班主任，与学生相处中难免会遇到各种问题。逃避和推卸责任并不能解决问题。只有勇于面对问题并寻找解决方法，才是我们应该坚持的教育态度，也是取得理想教育效果的关键，从而丰富我们的教育智慧。

享受教育之美，源于日常对学生的引导。

大禹治水的方法常被老师们引用，其中一个核心词汇就是“疏导”。在教育过程中，解决问题固然重要，但更省力高效的方式是避免问题的发生，引导学生向更高层次发展。郑老师的班级也有公约，但不是简单规定禁止事项和相应处罚，而是包含师生共同信条和愿景，指引学生向善向美。这些公约是经过学生深度讨论后确定的，而不是班主任的一意孤行。