二年级上册数学教案-15乘法的初步认识（一） 人教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

二年级上册数学教案-15乘法的初步认识（一）人教版

课时：2课时

教材：《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册

教学目标：

1.让学生理解乘法的意义，能够正确地读写乘法算式。

2.使学生能够运用乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生运用乘法思维解决问题的能力。

教学重点：

1.乘法的意义。

2.乘法算式的读写。

教学难点：

1.乘法与加法的关系。

2.乘法在实际生活中的应用。

教学过程：

第一课时

一、导入

1.复习加法：引导学生回顾已学的加法知识，例如：3333=12。

2.提问：如果我们要计算5个3相加，应该怎么写？鼓励学生尝试用加法算式表示。

二、新课讲解

1.乘法的引入：讲解乘法的意义，即求几个相同加数和的简便运算。例如：3333可以写成4×3。

2.乘法算式的读写：讲解乘法算式的结构，如乘号（×）、因数、积等，并举例说明。

3.乘法与加法的关系：强调乘法是加法的简便运算，可以用来解决相同加数的加法问题。

三、课堂练习

1.让学生尝试读写乘法算式，如2×3、5×4等。

2.让学生用乘法解决实际问题，如：小明有4个苹果，他想要再买3个苹果，一共有多少个苹果？

四、课堂小结

1.总结乘法的意义和读写方法。

2.强调乘法与加法的关系。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学的乘法知识，如乘法的意义、读写方法等。

2.提问：同学们，你们还能用乘法解决哪些问题呢？

二、新课讲解

1.乘法在实际生活中的应用：举例说明乘法在生活中的应用，如购物、分配物品等。

2.解决实际问题：让学生尝试用乘法解决实际问题，如：小华有6个糖果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？

三、课堂练习

1.让学生用乘法解决实际问题，如：一辆公交车上有4排座位，每排有3个座位，一共有多少个座位？

2.让学生尝试用乘法解决一些简单的数学谜题。

四、课堂小结

1.总结本节课所学的乘法知识，如乘法的意义、读写方法、在实际生活中的应用等。

2.强调乘法思维在解决问题中的重要性。

教学反思：

本节课通过讲解、练习、实际应用等方式，让学生对乘法有了初步的认识。在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，并能将乘法应用于实际问题。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：乘法的意义及乘法算式的读写

详细补充和说明：

一、乘法的意义

1.乘法的引入

乘法是一种简便的运算方法，用于求解几个相同加数和的问题。在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况，如：小明有3个苹果，小红也有3个苹果，他们一共有多少个苹果？这时，我们可以用加法算式表示为33=6。但如果小明、小红和小华都有3个苹果，我们再用加法算式表示就会比较繁琐，即333=9。而乘法可以简化这个过程，用3×3=9表示。

2.乘法的本质

乘法的本质是求几个相同加数和的简便运算。例如，3×4表示4个3相加，即3333=12。乘法可以看作是加法的特殊形式，它将多个相同的数相加的过程进行了简化。

3.乘法的应用

乘法在日常生活中有着广泛的应用。例如，购物时计算总价、分配物品时计算数量、测量长度时计算总长度等。掌握乘法的意义和应用，能帮助我们更好地解决实际问题。

二、乘法算式的读写

1.乘法算式的结构

乘法算式由乘号（×）、因数和积组成。乘号表示乘法运算，因数是参与乘法运算的数，积是乘法运算的结果。例如，在算式3×4=12中，3和4是因数，12是积。

2.乘法算式的读写方法

（1）读法：乘法算式的读法为“因数1乘以因数2等于积”。例如，3×4=12，读作“3乘以4等于12”。

（2）写法：乘法算式的写法为“因数1×因数2=积”。例如，5×6=30，写作“5×6=30”。

3.乘法算式的简化

在乘法算式中，当一个因数为1时，积等于另一个因数。例如，1×5=5。当一个因数为0时，积为0。例如，0×6=0。

4.乘法算式的交换律

乘法算式中的因数可以交换位置，积不变。例如，3×4=4×3=12。这个性质称为乘法交换律。

三、乘法与加法的关系

1.乘法是加法的简便运算

乘法可以看作是加法的简便运算。当多个相同的数相加时，可以用乘法算式表示。例如，3333可以写成4×3。

2.乘法与加法的相互转换

乘法与加法可以相互转换。当一个乘法算式中的因数相同时，可以转换为加法算式。例如，3×4可以转换为3333。当一个加法算式中含有多个相同的数时，可以转换为乘法算式。例如，555可以转换为3×5。

四、乘法在实际生活中的应用

1.购物：计算购物时商品的总价。例如，一件商品的价格为5元，购买3件商品的总价为5×3=15元。

2.分配物品：计算