初中道德与法治课件：九上历史第一单元教学设计.ppt

世界古代史第一单元古代亚非文明第一课：古代埃及第二课：古代两河流域第三课：古代印度

第一单元：古代亚非文明＊知道金字塔，初步了解古埃及的文明。＊通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。＊通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。课程标准

维思导图古代亚非文明古代埃及位置：非洲，尼罗河流域统一：前3100年左右文明：金字塔、太阳历、象形文字古代两河流域位置：西亚的两河流域统一：前2400年左右文明：《汉谟拉比法典》古中国古代印度位置：东亚的黄河长江流域统一：前2070年左右文明：甲骨文、青铜器位置：南亚次大陆的印度河流域统一：前1500年左右文明：种姓制度、佛教

地图标注请标出左图中ABCD四个地区所出现的文明名称。第一课时：感知古代亚非文明导入新课教授新课学生活动1学生活动2快速阅读课本第1-3课，找到并标记出这些国家和地区的信息并绘制表格。(速读法：读课题、读子目、读段前段后)教学重点：了解世界古代主要文明中心的地理位置和文明代表成果；了解世界古代文明的发展脉络，构建时空观念。

第一课时：感知古代亚非文明文明产生时间发源河流文明代表古埃及约公元前3500年尼罗河金字塔、象形文字、太阳历、木乃伊古代两河流域约公元前3500年幼发拉底河底格里斯河《汉谟拉比法典》、楔形文字、阴历、60进位制古印度约公元前23世纪印度河恒河种姓制度、佛教、梵文、阿拉伯数字古代中国约公元前2070年黄河、长江甲骨文、青铜器、分封制学生活动3制作文明成果小名片，以学习小组为单位进行介绍。

合作探究以古代亚非文明的代表成果为例，了解古代亚非文明。为什么说古埃及是文明是尼罗河的赠礼？如何理解金字塔是古埃及文明的象征？为什么说《汉谟拉比法典》是两河流域文明留给人类的宝贵文化遗产？古代印度的种姓制度的特点及影响？作为世界三大宗教之一的佛教是怎样创立和传播的？第二课时：解析亚非文明成果古埃及组古巴比伦组古印度组

古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的赠礼”。结合史料，分析你对这句话的理解。材料一：尼罗河平缓的水流使得北上的航行变得极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航显得毫不费力。这样，埃及人就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线，它促进了整个流域的统一。材料二：尼罗河是埃及唯一的水源，每年定期泛滥。不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下的肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。材料三：尼罗河水退却后，对土地面积的重新测量促使埃及人民在几何学方面有突出的成就。同时，埃及人民根据尼罗河水的涨落和农作物的生长规律，创制了人类历史上第一部太阳历。因此，尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。古埃及组学习任务1

材料三：希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年…金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”材料二：塔身的石块之间没有水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头磨得很平。人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，……这不能不说是建筑史上的奇迹。——理弘《宇宙科学与自然考古之迷》材料一：金字塔……是由国王的“建筑工程队团队”完成的，建造金字塔是庞大的系统工程，为此，古代埃及人组建了一支建筑团队，从设计师到工匠、从工程队长到普通工人，再加上形形色色的后勤人员，大金字塔正是他们通力合作的成果——温静著《尼罗河的赠礼》，商务印书馆2014年版如何理解金字塔是古埃及文明的象征？古埃及组学习任务2

人物：有公民权的自由民A；有公民权的自由民B；没有公民权的自由民C。案例：A与B合开了一家船舶货运公司，雇佣了C为船工，帮助其运输货物，有一次C因自己疏忽导致沉船且船上物资全部损失。A得知此事之后非常生气，A与C发生冲突，B的儿子前来劝架，但因争执激烈，不慎导致B的儿子眼睛受伤，C牙齿脱落。三人来到法庭上，该如何判决第99条：倘自由民以银与自由民合伙，则彼等应在神前均分其利益。第237条：倘自由民雇佣船工，并租赁船舶，船上装载谷物、羊毛、植物油、枣椰子或任何其他货物，而此船工不慎，致船沉没或船上之物毁损，则船工应赔偿其所沉没之船及船上所载全部被损毁之财物。判决一：C赔偿阿某全部损失。社会生活：法