第10课《花园果园》第3课时.docxVIP

课名

花园果园

第3课时

本

课

时

目

标

知识与技能

1.朗读课文并理解课文内容，完成课文练习题。

2.理解“也”字的意思并使用。

过程与方法

1.通过线下游戏巩固课文内容。

2.通过线下游戏理解“也”字的意思并使用。

情感态度与价值观

感受季节变化，领略大自然的美好。

教学重点

1.朗读课文并理解课文内容，完成课文练习题。

2.理解“也”字的意思并使用。

教学难点

1.朗读课文并理解课文内容，完成课文练习题。

2.理解“也”字的意思并使用。

始

活

动

↓

主

活

动

↓

练

习

活

动

↓

整

理

活

动

教学过程

批注

一、组织教学

1.师生点名问好。

2.整理课桌椅。

二、导入

1.教师带领学生朗读课文。

2.了解课文中句子是按一定顺序排列的。

（1）教师将剪成蛇头和蛇尾的卡纸贴在黑板上，将句子卡分发给学生。学生朗读句子。

（2）教师根据课文内容提问：我们村做了什么？持有句子卡“我们村种了许多果树”的学生将句子卡贴在黑板上剪成蛇头和蛇尾的卡纸中间，并大声朗读句子。游戏依此进行，直至拼好贪吃蛇，完成课文所有句子的朗读。

（3）学生齐读课文。

3.教师过渡：今天我们继续学习第10课《花园果园》。

4.教师板书课题，带领学生读课题。

三、新授

1.“也”字的理解与使用。

（1）教师板书句子：梨花开了，苹果花也开了。梨熟了，苹果也熟了。提问：梨花怎么样了？苹果花怎么样了？梨怎么样了？苹果怎么样了？这2个句子有什么相同的地方吗？

（2）学生自由发言。

（3）教师用横线画出“梨花开了，苹果花也开了”“梨熟了，苹果也熟了”句子中的“开了”“熟了”，强调知识点：使用“也”字时，后面的情况要和前面一样。

2.巩固理解并使用“也”字，学习并列句。

（1）教师在一体机上依次出示教材P54～55的图片，请学生仔细观察。

（2）教师将“花坛里的花开了，蜜蜂_____，蝴蝶也_____/乐乐上四年级，天天______”的空缺句子卡贴在黑板上，将异形图卡纸放在篮子里，并讲解游戏的规则：学生用筷子从篮子里夹起异形图卡纸，贴在句子的空缺处，将句子补充完整并读1遍。

（3）教师出示学生日常活动的照片，引导学生观察、思考，理解并使用“也”字，学习并列句。

（4）教师根据学生的完成情况给予奖励。

3.回顾课文内容。

（1）理解课文内容。

①教师在每名学生胸前贴1张果树开花的照片或果树结果的照片，学生手拉着手围成圆圈，教师站在圆圈中间。

②游戏开始，学生沿顺时针方向走动，一段时间后，教师发出指令：春天/秋天有什么？，全体学生停下，贴有果树开花的照片/果树结果的照片的学生先往上蹦，再根据照片内容说出课文第2/3自然段的内容。其他学生向下蹲。

③反复游戏，教师视学生完成情况给予奖励。

（2）回顾课文内容，说出村子里种了哪些果树。

①教师在教室的活动区域设置起点和终点，终点放小筐，把“苹果树”“梨树”“桃树”“杏树”的图片放在小筐里。

②学生2人一组进行游戏。教师用绳子把2名学生相邻的一条腿绑在一起。

③教师提问：课文的村子里种了哪些果树？学生从起点出发，到达终点从筐内选取正确的果树图片，再返回起点。

④正确找到的小组获得奖励。

（3）观察校园里的树，说出到了秋天它们都有什么变化。

①教师组织学生感受校园的秋天，观察树的叶子、树枝、躯干等并用智能手机记录。

②教师把照片打印出来，学生围坐在一起，拿着照片说一说自己看到的树到了秋天会有什么样的变化。

四、课堂总结

1.回忆本节课所学内容。

教师小结：今天我们学习理解了“也”字的意思与使用，回顾了课文内容，完成了课文习题。

2.布置作业。

（1）课后复习本节课学过的内容。

（2）去公园走一走，感受季节变化，领略大自然的美好。

教学反思