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傣族泼水节艺术教案

教学内容：学习曲目《欢乐的泼水节》

教学目标：

1.能够生动准确地演唱曲目《欢乐的泼水节》，并结合多种艺术手法进行表现。

2.通过歌曲演唱，培养学生的音乐表达能力和想象力，通过小组合作培养他们的团结合作精神。

3.了解少数民族的节庆活动，激发学生对进一步了解的兴趣，探索傣族生活习惯和音乐的亲近感。

教学重点：理解泼水节的文化内涵，掌握歌曲中的特殊节奏。

教学难点：注意“人人都像只小水鸟”的节奏。

教材分析：

少数民族丰富多彩的节庆文化是中华民族文化的重要组成部分。通过本单元的学习，学生能初步了解傣族的“泼水节”、蒙古族的“那达慕”、彝族的“火把节”等重要民族节庆。通过歌唱、欣赏和音乐活动，学生能感受到多元化的少数民族音乐，初步记忆和辨认相关内容。《欢乐的泼水节》的旋律采用典型的傣族民歌音调编写，曲目结构简单，每段四小节，前两段节奏相同，第四段与第一段类似，但第三段的节奏有所不同，形成了起承转合的关系。

学生分析：

四年级的学生活泼好动，好奇心强，想象力丰富，喜欢通过肢体动作和语言表达对音乐的感受。在课堂上培养他们的自由表达能力和勇气，让他们大胆地“说”、“动”、“跳”。解放学生的座位束缚，让他们不仅能动口、动手、动脚，还能动脑，愉快地探索音乐世界，创造一个轻松愉快的学习环境，让他们不仅学到音乐知识和技能，也接受美的熏陶。同时，激发他们的想象力和创造力，在音乐实践中体验快乐，完整地学会唱好曲目。

教学准备：电子琴、泼水节相关影音资料、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

教师：播放孔雀舞舞蹈视频，学生听音乐进入教室，师生一同做音乐律动。

师生互相问候。

二、导入

教师：同学们，刚才我们观看的舞蹈，有谁知道是什么舞蹈？

学生：孔雀舞。

教师：那么，孔雀舞是哪个少数民族的代表舞蹈呢？

学生：是傣族。

1.教师简要介绍傣族相关知识。

教师：没错，这是傣族的舞蹈。傣族被誉为“孔雀之乡”，是一个历史悠久的少数民族，自古以来就生活在中国西南地区。她的景色美丽神奇，就像一颗闪亮的宝石镶嵌在祖国的西南边疆。现在，让我们一起来领略一下那里的风土人情。

2.播放与傣族相关的音乐片段，教师进行相关文字介绍。

（傣族主要聚居在中国云南省，当你踏入他们的家园，首先映入眼帘的是一片绿色的世界，原始森林、橡胶林、果木林、香蕉林、茶山……构成了一幅幅翠绿的画卷；傣族少女身材苗条，美丽清新，长发飘飘，风姿绰约；由于邻近缅甸、泰国等佛教国家，到处可见带有东南亚风情的佛寺和佛塔，迷人的自然景色、浓郁多彩的民俗风情、悠久灿烂的民族文化吸引着越来越多的游客。）

师：每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？

生：泼水节

3、泼水节的介绍

师：在云南的傣族地区，有各种独特的民俗节日，而最具特色最隆重的要数泼水节了。出示周恩来同傣族人民同庆泼水节的图片并介绍（1961年4月13日～15日），敬爱的周恩来总理曾来到这美丽的孔雀之乡——西双版纳景洪，和那里的傣族同胞共同欢庆一年一度的傣历新年泼水节。（每年清明节后的十天左右举行）

二、学唱歌曲

师：现在泼水节的习俗已经成为人们相互祝福的形式，在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征，世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神，下面就让我们一起去听一听、看一看傣族人一年一度的泼水节吧！

1、初听歌曲

师：同学们，听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的？

生：活泼的、高兴的、热烈的、欢快的……

2、再听歌曲

师：同学们对歌曲的情绪分析的很准确，那么我们再来一遍歌曲，在听的过程中，同学们跟着音乐节奏做律动，看看音乐节奏有没有什么特别之处？

生：歌曲中有很多处附点八分音符与十六分音符组成的节奏。

生：随着歌曲的旋律做节奏练习。

3、教唱第一段歌词找出相似的乐句。

师：好，我们现在一起来学唱一下第一段歌词，看一看有没有旋律相似的乐句？

生：学唱歌曲

生：第一句和第三句旋律相同

4、教唱第二段歌词注意“人人都像只小水鸟”这句歌词的节奏。

师：我们来学第二段歌词，我们不找相似旋律的歌词了，这次我们要注意后十六音符的演唱节奏。

生：学唱歌曲

师：我们一起按节奏来朗读一下“人人都像只小水鸟”这句歌词

生：重点练习后十六节奏的演唱。

5、歌曲处理

师：演唱这首歌曲我们应该用什么样的速度及情绪才能表现出欢快的泼水节场面和愉快的心情？（速度：稍快，情绪：活泼欢快）

生：回答

6、全体有感情的演唱歌曲。

师：好，同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才对的分析，速度、情绪，我们一起来有感情的演唱一遍歌曲。

7、以小组为单位，随音乐创编舞蹈动作

师：我们上课之前，老师给大家看了一段傣族的孔雀舞，现在同学们分成五组，根据你们对音乐的了解创编舞蹈。

生：分组进行舞蹈创编

8、以小组为单位，学生进行表演，师生进行相互评