三年级下册语文课件18.童年的水墨画人教(部编版)6.pptx

三年级下册语文课件18.童年的水墨画人教(部编版)6汇报人：2023-12-27课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展教学方法与手段探讨学生能力培养策略评价方式与标准制定目录Contents延时符01课文背景及作者简介延时符童年水墨画创作背景灵感来源作者通过回忆自己的童年生活，以及对家乡风景和人物的深刻印象，产生了创作童年水墨画的灵感。创作过程在构思和创作过程中，作者融入了自己对童年的怀念和对家乡美景的赞美，通过水墨画的形式表现出童年的纯真和美好。作者生平及代表作品作者介绍本文的作者是著名儿童文学作家和插画家，其作品以独特的视角和细腻的情感描绘儿童生活和内心世界。代表作品除了《童年的水墨画》外，作者还创作了多部儿童文学作品和插画作品，深受广大小读者的喜爱。时代背景与文学风格时代背景作品创作于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放初期，文学创作也呈现出多元化的趋势。文学风格本文的文学风格清新自然，语言简练生动，通过细腻的描绘和丰富的想象，展现出儿童纯真美好的内心世界。同时，作品还融入了浓郁的水墨画元素，使得整个作品更具艺术性和感染力。02文本解读与赏析延时符文章结构和写作特点语言生动运用丰富的词汇和生动的描绘，使文章具有画面感和感染力，让读者仿佛置身于童年的水墨画中。结构清晰文章以水墨画为主线，通过描述不同场景和人物，展现出童年的美好和纯真。整体结构严谨，段落之间逻辑清晰。写作特点鲜明以儿童的视角和口吻进行叙述，充满童趣和天真，同时融入了对中国传统文化和艺术的热爱与传承。关键语句及修辞手法关键语句“童年的水墨画，是我永远无法忘怀的记忆。”这句话表达了作者对童年美好时光的深深眷恋。修辞手法运用比喻、拟人等修辞手法，如“柳树姑娘的长发在风中飘舞”，形象地描绘了童年的水墨画中的场景和人物。情感表达和意境营造情感表达真挚通过对童年水墨画的描绘，表达了作者对童年生活的怀念和对美好时光的珍视。意境营造优美以水墨画为载体，营造出一种宁静、悠远、充满诗意的意境，让读者感受到童年的纯真和美好。同时，通过对自然景物的描绘，展现了人与自然的和谐共处。03知识点梳理与拓展延时符生字词、成语解释及运用010203生字词成语解释运用本课要求掌握的生字词包括“墨、染、碎、浪”等，要求会读、会写、会运用。本课涉及的成语有“水墨丹青、栩栩如生、碎影摇曳”等，要求理解成语的含义并能够运用。通过课文学习和例句分析，掌握生字词和成语的用法，能够在写作和口语表达中准确运用。句式变换和仿写训练句式变换本课要求学习和掌握句式变换的方法，如将陈述句变为疑问句、感叹句等，以及将主动句变为被动句等。仿写训练通过仿写课文中的优美句子和段落，提高学生的语言表达能力和写作水平。相关文化背景知识补充水墨画简介中国传统文化童年主题作品欣赏介绍水墨画的起源、发展和特点，帮助学生了解水墨画的艺术魅力和文化内涵。补充与水墨画相关的中国传统文化知识，如诗词、书法等，拓宽学生的文化视野。引导学生欣赏以童年为主题的水墨画作品，感受童年生活的美好和纯真。04教学方法与手段探讨延时符创新性导入设计故事导入问题导入通过讲述与课文内容相关的有趣故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并带着问题进入课文学习，提高学生的思维能力和阅读理解能力。情境导入创设与课文内容相符的情境，让学生在情境中感受课文所表达的情感和意境，增强学生的情感体验。多样化活动组织形式小组合作角色扮演游戏化学习组织学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。让学生扮演课文中的角色，进行表演或对话练习，帮助学生更好地理解课文内容和人物形象。将学习内容以游戏的形式呈现，让学生在游戏中学习语文知识，提高学生的参与度和学习效果。信息技术在语文教学中的应用多媒体课件利用多媒体课件呈现课文内容、图片、音频和视频等教学资源，使教学更加生动形象，提高学生的感官体验。网络资源引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，开阔学生的视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。互动教学平台利用互动教学平台实现师生之间的实时互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的思考和表达能力的发展。05学生能力培养策略延时符阅读理解能力提升途径增加阅读量01通过大量的阅读，学生可以接触到更多的词汇、句型和表达方式，从而提高阅读速度和理解能力。精读与泛读结合02精读可以帮助学生深入理解文本，泛读则可以扩大学生阅读面，增加背景知识。阅读技巧训练03教授学生略读、扫读、预测、概括等阅读技巧，帮助学生快速浏览文本，理解大意。写作表达能力训练方法仿写与创作结合1通过仿写优秀文章，学生可以学习到好的表达方式和写作技巧，进而进行创作实践。写作过程指导2注重写作过程的指导，包括选题、构思、起草、修改等环节，帮