中班健康公开课教案及教学反思《过河》.pptx

中班健康公开课教案及教学反思《过河》

汇报人：

2023-12-22

目录

CONTENTS

课程介绍

教学过程

教学反思

幼儿表现与反馈

教师自我评估与成长

课程介绍

通过《过河》游戏，使幼儿能够认识到身体协调性和平衡感的重要性。

认知目标

能力目标

情感目标

通过实践锻炼，提高幼儿的身体协调性和平衡能力。

培养幼儿团结协作的精神，增强自信心和勇气。

03

02

01

详细讲解《过河》游戏的规则，包括如何分组、如何过河、如何计分等。

游戏规则介绍

教师示范正确的过河动作，包括如何保持身体平衡、如何调整呼吸等。

动作示范

引导幼儿学会与团队成员协作，共同完成过河任务。

团队协作

教学重点

身体协调性和平衡感的训练。

教学难点

如何引导幼儿克服恐惧心理，勇敢尝试并完成任务。针对这一难点，教师可以通过鼓励、激励等方式帮助幼儿建立自信心。同时，也要注意安全措施，确保幼儿在尝试过程中不会受到伤害。

教学过程

通过描述一个需要过河的情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。

情境导入

询问幼儿是否有过过河的经历，以及他们通常是如何过河的，从而引导幼儿思考并参与到课堂中来。

提问导入

详细讲解过河的动作要领，包括如何保持平衡、如何迈动步伐等，使幼儿明确正确的动作方式。

教师现场示范过河的动作，展示正确的姿势和步伐，以便幼儿更加直观地理解和学习。

教师示范

动作要领讲解

分组练习

将幼儿分成若干小组，每组在教师的指导下进行过河的练习，确保每个幼儿都能得到充分的实践机会。

个别指导

针对幼儿在练习过程中出现的问题，教师进行个别指导，及时纠正错误动作，帮助幼儿掌握正确的过河方法。

教学反思

本次公开课教案设计合理，教学目标明确，符合中班幼儿的认知水平和身体发展特点。

教学目标明确

通过游戏、竞赛等形式，使幼儿积极参与课堂活动，增强了师生互动和生生互动。

互动性强

教案中设计了多个环节，帮助幼儿掌握跳跃、平衡等技能，促进了幼儿身体协调性的发展。

注重技能培养

个别幼儿关注不足

在教学过程中，对个别能力较弱的幼儿关注不够，未能及时给予指导和帮助。

时间安排不够合理

部分环节时间安排过于紧凑，导致幼儿无法充分体验和掌握相关技能。

教具使用不充分

部分教具使用频率不高，未能充分发挥其在教学中的作用。

优化时间安排

01

根据幼儿的实际需求和课堂反馈，适当调整各环节的时间安排，确保幼儿有充分的时间进行练习和体验。

加强个别指导

02

在教学过程中，要时刻关注每个幼儿的表现和反应，对能力较弱的幼儿给予更多的指导和帮助。

充分利用教具

03

根据教学内容和目标，选择合适的教具并充分利用其功能特点以辅助教学提高教学效果和质量。同时鼓励幼儿积极参与教具的操作和使用培养其动手能力和创造力。

幼儿表现与反馈

积极参与

幼儿们对《过河》游戏非常感兴趣，积极参与游戏，表现出浓厚的学习兴趣。

通过《过河》游戏，幼儿们能够锻炼跳跃、平衡等动作技能，提高身体协调性和灵活性。

动作技能

在游戏中遇到问题时，幼儿们能够积极思考并寻找解决问题的方法，培养了解决问题的能力。

解决问题的能力

幼儿们在游戏中与同伴交流、协商，提高了语言表达能力。

语言表达能力

当幼儿们成功完成游戏任务时，会表现出喜悦、自豪等积极情感，增强了自信心和成功体验。

成功体验

在游戏中，幼儿们能够感受到与同伴合作的重要性，培养了合作意识和团队精神。

合作意识

当幼儿们在游戏中遇到失败或挫折时，会表现出失落、沮丧等情感，但在老师和同伴的鼓励下能够积极面对挫折，从中学习并成长。

挫折体验

教师自我评估与成长

本次公开课的教学目标设定明确、具体，符合中班幼儿的认知水平和身体发展特点。

目标设定合理性

通过游戏化的教学手段，幼儿们积极参与活动，达到了预设的教学目标。

目标达成情况

在教学过程中，注重观察每个幼儿的表现，及时发现并关注个体差异。

个体差异关注

针对不同能力的幼儿，采取个性化指导策略，确保每个幼儿都能得到适当的帮助和引导。

个性化处理措施

03

跨学科知识学习

拓宽知识面，学习与幼儿教育相关的心理学、社会学等跨学科知识，为幼儿提供更全面的教育支持。

01

教育理念更新

不断学习新的教育理念，关注幼儿教育的最新动态，提高自己的教育水平。

02

教学技能提升

加强教学基本功的训练，提高教学组织能力和语言表达能力。

谢谢

THANKS