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第1课时:解决问题的策略(一)
教学内容:P48例1及“练一练”,练习八第1-4题。
教学目标:
1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题,理解和差问题的解题思路,掌
握和差问题的解题方法。
2.掌握画线段图分析问题的方法,感受画线段图的策略在分析问题中的好
处,培养学生运用线段图进行分析问题的意识。
3.培养学生良好的逻辑思维能力,鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创
新的精神。
教学重点:理解和差问题的解题思路,掌握和差问题的解题方法。
教学难点:掌握画线段图分析问题的方法,培养学生运用线段图进行分析问题的
意识。
课前准备:课件
教学过程二次备课
一、谈话引入
1.课件出示:小明买3本故事书用了27元,小军买了5
本同样的故事书需要多少元?
(1)将题目中的信息整理到下面的表格中。
小明3本27元
小军5本?元
(2)分析表格中的信息,明确解题思路。
引导学生明确:可以先算出一本故事书多少元,再计算出
5本故事书多少元。
(3)学生独立解答。
一本故事书:27÷3=9(元)
5本故事书:9×5=45(元)
2.谈话导入。
刚才我采用了哪种解决问题的策略?(列表)
师:通过列表的策略来分析数量关系,可以让一些复杂的
问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略外,还有许多其
他的解决问题的策略,同学想学吗?今天我就一起来学习
新的解决问题的策略。(板书课题)
二、交流共享
1.课件出示教材第48页例题1。
让学生读题,说说题目中的已知条件和所求的问题。
已知条件:小宁和小春共有72枚邮票;小春比小宁多12
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枚。
所求问题:两人各有邮票多少枚?
2.交流解题策略。
提问:想一想:这道题我用列表的方法来分析,能找到
解题思路吗?
学生交流得出:由两人的邮票数量都是未知的,用列表
的方法进行分析,不容易找到解题思路。
引导:接下来我就来学习用画线段图的策略来分析这道
题。
3.根据题意画线段图。
(1)提问:题目中有几个相关联的量?应该用几条线段来
表示呢?学生回答后课件出示:
小宁:
多()枚()
枚
小春:
(2)追问:你能根据题意把线段图填写完整吗?
让学生在教材的线段图上填一填,完成后组织汇报交流。
小宁:
多(12)枚(72)
枚
小春:
4.看线段图,分析数量关系。
提问:观察线段图,想一想可以先算什么?
(1)学生独立观察思考后,小组交流讨论。
(2)全班交流解题思路。
汇报预测:
解题思路一:先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数
减去12枚,等小宁邮票枚数的2倍。
解题思路二:先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上
12枚,等小春邮票枚数的2倍。
5.学生独立解答。
引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。
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6.组织检验。
(1)提问:我用什么方法进行检验?
(2)追问:检验要分几步进行?
(3)学生独立进行检验,并
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