第9章幼儿园环境.pptVIP

;案例：我班的环境创设;与此同时，教师还为孩子们提供了丰富的材料，有各色斑纹纸、报纸、蜡光纸、手工纸、图画纸、生字卡、橡皮泥等，组织孩子们搓、捏、折、涂、画、剪、贴，有目的地引导孩子们操作并注意材料的变化。通过师幼共同操作，既培养孩子们参加活动的兴趣，又提高他们动手动脑的能力，使孩子们懂得了任何材料的运用和表现都不是固定不变的，从而为孩子们翻开一个千变万化创造美的窗口，使他们在活动中真正体验到合作成功的喜悦和快乐。;我们还根据孩子们的年龄特点和教学内容，创设活动区角并不断补充新的活动内容。如观察角、图书角、美工角、语言区、表演区、益智区、探索区，各个区都有各自的特点，都是为孩子们效劳的。在观察角，孩子们从家带来了盆花，种植了白菜根、大蒜、豆子，养了金鱼。孩子们给植物浇水，看老师给鱼换水、喂食，他们仔细观察着植物的生长变化，观察着鱼的变化。;观察角的创设既美化了活动室，又使孩子们学到了不少知识，还为孩子们创设了一个干净、绿化、美化充满生机的自然环境。这样的活动激发了孩子们积极操作的愿望，挖掘了他们内在的潜力。孩子们在这样的环境中学习和生活，可以愉悦身心，并培养他们欣赏美、保护美、追求美的情感。;思考：;学习目标;第一节幼儿园环境概述;〔二〕幼儿园环境的类型;2．幼儿园制度环境;〔1〕面向成人的制度环境：;〔2〕指向幼儿的制度环境：;3．幼儿园精神环境;二、幼儿园环境的作用;第二节幼儿园环境创设;平安性原那么;活动场地;塑胶垫防滑、防跌

;教玩具;〔二〕目标导向原那么;〔三〕师幼共创原那么;22;23;〔四〕有利于操作原那么;;〔五〕经济性原那么;;28;二、幼儿园物质环境的创设;2．幼儿园物质环境创设的实践偏差;〔二〕幼儿园物质环境创设;多样的活动区域;33;;;;37;38;39;40;41;科学区;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;;;;;;;;角落的布置;63;洗手间;室内环境的合理规划;〔2〕室内环境的布置;〔3〕室内环境的应用;2．幼儿园室外物质环境的创设;69;70;幼儿园室外物质环境的创设要注意几点：;三、幼儿园制度环境的创设;〔二〕常规的建立;74;2．建立常规的注意事项;3．应用常规管理的策略;四、幼儿园精神环境的创设;〔二〕建立民主、平等的师幼关系;〔三〕建立幼儿园教师之间的良好合作关系;〔四〕引导幼儿建立良好的同伴关系;作业：主题墙设计;