连减的简便计算（教案）四年级下册数学人教版.docxVIP

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教案：连减的简便计算

年级：四年级下册

学科：数学

教材版本：人教版

教学目标：

1.让学生掌握连减的简便计算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：

1.连减的简便计算方法。

2.运用连减解决实际问题。

教学难点：

1.理解并掌握连减的简便计算方法。

2.灵活运用连减解决实际问题。

教学准备：

1.教师准备：PPT、教具、练习题。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：

一、导入

1.引导学生回顾已学的减法知识，为新课做好铺垫。

2.出示一个简单的连减题目，让学生尝试解答，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解

1.讲解连减的定义和特点，让学生明确连减的概念。

2.通过PPT展示连减的简便计算方法，让学生跟随教师一起操作，加深理解。

3.结合实际例子，让学生感受连减的简便性和实用性。

三、巩固练习

1.出示一些连减题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.邀请学生上讲台展示解题过程，分享解题心得。

3.针对学生解题中遇到的问题，进行讲解和指导。

四、拓展提高

1.出示一些稍微复杂的连减题目，让学生尝试解答，提高计算能力。

2.引导学生运用连减解决实际问题，培养学生的应用能力。

五、课堂小结

1.让学生总结本节课所学内容，加深对连减简便计算方法的理解。

2.强调连减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

六、课后作业（课后自主完成）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中哪些地方可以用到连减，记录下来，下次课分享。

教学反思：

本节课通过讲解、操作、练习、拓展等环节，让学生掌握了连减的简便计算方法，提高了计算速度和准确性。同时，注重培养学生的合作交流、积极参与的学习态度，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：连减的简便计算方法的教学

连减的简便计算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这一方法直接关系到教学目标是否达成。因此，教师需要在这个环节上下功夫，通过多种教学手段，让学生真正理解和掌握连减的简便计算方法。

一、详细补充和说明连减的简便计算方法

1.连减的定义和特点

连减是指从一个数里连续减去两个或两个以上的数。连减的特点是简便、快速，可以减少计算的中间环节，提高计算速度和准确性。

2.连减的简便计算方法

（1）从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去这两个数的和。例如：3500-700-800=3500-(700800)=2000。

（2）从一个数里连续减去两个以上的数，可以先将这些数相加，然后从该数里减去这个和。例如：100-2-3-4=100-(234)=91。

3.连减简便计算方法的操作步骤

（1）找出连减的数，将这些数相加。

（2）将这个和从被减数里减去。

（3）得到最终结果。

二、如何有效地进行连减简便计算方法的教学

1.利用教具和PPT辅助教学

教师可以通过教具和PPT展示连减的简便计算方法，让学生直观地看到计算过程，加深对方法的理解。例如，可以用不同颜色的磁扣表示被减数、减数和差，让学生动手操作，体验连减的简便性。

2.结合实际例子进行讲解

教师可以结合实际生活中的例子，让学生感受连减的简便性和实用性。例如，讲解购物找零钱时，可以用连减的方法计算找零金额，让学生明白连减在实际生活中的应用。

3.设计有趣的练习题

教师可以设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固连减的简便计算方法。例如，设计“连减接力”游戏，让学生分组进行计算比赛，提高计算的积极性。

4.及时反馈和指导

在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时发现学生的问题，并进行针对性的讲解和指导。对于掌握较好的学生，可以适当提高练习难度，激发他们的学习兴趣；对于掌握较差的学生，要耐心讲解，帮助他们克服困难。

5.培养学生的数学思维

在教学过程中，教师要引导学生运用连减简便计算方法解决实际问题，培养学生的数学思维。例如，让学生计算家庭月收入减去日常开支后的剩余金额，让学生在实际操作中感受连减的简便性。

总之，连减的简便计算方法是本节课的重点教学内容。教师要通过多种教学手段，让学生真正理解和掌握这一方法，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生的数学思维，为今后的学习打下坚实基础。

三、教学策略的进一步细化

为了确保学生能够有效掌握连减的简便计算方法，教师可以采取以下教学策略：

1.分步骤教学

将连减的简便计算方法分解成几个小步骤，逐步教授。例如，首先让学生练习从一个数里连续减去两个数，然后再逐步增加到三