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小学备课基本要求

淳高小学备课基本要求

1、各学科教师要在认真学习课标，明确教学目标的基础上进行备课，克服随意性和盲目性。

2、备课要面向全体同学，要针对本班同学的学习状况，上不封顶，下要保密，以激发同学的学习兴趣，让优生吃得饱，后进生吃得下。

3、要深入钻研教材，肯化功夫，不能为应付检查而一字不漏地抄袭《教案参照》，要有自己独特的见解。

4、以教时备课，要备教学目标、教学重点、难点和所用教具，要优化教学过程，尽量使用电化教学手段，合计教法和学法，制定板书，制定作业训练的内容、形式，份量要适当，要超前一周备课，要备详案。

5、活动课程要备教学目标和教学过程，不要求备详案，但要写得清楚、明白。

6、教课以后，必须检查教学效果，提倡写"教后记'，记载教学效果和经验教训，积存点滴经验，不断改善教学。

7、凡不备课上课的，作失职行为处理。

篇2:郭庄小学集体备课制度

庄郭小学集体备课制度

"集体备课'就是利用集体的智慧与知识，集思广益，将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对同学、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课状况的充分反思和提出改善策略，从而达到共同提升教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积存教学经验，提升业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提升每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提升，要求每个备课组必须认真进行集体备课。

一、实施原则：

1、组织原则：每年级每学科〔语文、数学〕成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、教案检察、整理等工作，并催促本组教师在规按时间内保质保量完成规定任务。

2、管理原则：学校将对备课组的管理纳进行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。管理模式为：校长室--教导处--教研组--备课组--教师。

3、合作原则：新课程改革在倡导同学合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥"集团效应'的优势。"一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。'集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，关于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的状况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不够和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参加，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采纳"承包式'的做法，避免出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之"集体备课'，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课"教案之和'。

4、继承和发扬原则。我们要避免纯粹的"拿来主义'，关于网络教育资源和现有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的汲取和利用，形成自己的特色。

5、共性与个性结合原则。主教案是集体智慧的成果，操作性强，但由于每位教师所面对的个体不同，必须因材施教，要有针对性的个性教案，在课堂上做到二者有机结合，避免出现"模式教育'。

二、"集体备课'的程序

〔一〕按时间：每周三下午。

〔二〕定地点：见教导处安排。

〔三〕定内容：

1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材，领会教材意图。备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、同学、教师〔本人〕、现代教育技术装备等状况进行资料的整合、取舍，实现最优化。教案要体现新课改的理念，体现过程与方法、知识与能力、情感态度价值观，能促进教师专业发展，促进同学最大限度的发展。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，特别重点，注意难点，力求少而精。

2、研究同学：备课时应充分合计班级同学的实际状况，如同学的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好同学上课时可能会提出的各种问题，做到"胸有成竹'。

3、研究教法：第一、选择教学方法时，在合计到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第二、要有革新意识。教师讲课的方式要有"新意'，要在