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《普通高中数学课程标准解读》读书心得

课程标准是确定课程水平及课程结构的纲领性文件，高中数学教学都应以数学课程标准为纲领，重点培养学生的数学核心素养，提高学生应用数学解决问题的能力。以下是我对新课程标准下高中数学教学的认识和解读。

一、积极转变教学理念

数学新课程标准强调：数学课堂应“以人的发展为目标，关注学生的可持续发展”。好的课堂教学应“能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解（自主建构）和个性化发展成为可能”。因此，教师应该更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重，保证学生拥有学习主动权。在教学中让学生自己观察、思考、表述、动手并得出结论。教师要积极培养学生的实践能力，重视学生逻辑推理能力、思维能力和演绎能力的培养，以便提升学生的综合能力与核心素养，实现课堂教学的全面优化。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。

二、注重培养数学核心素养

新高考对学生的数学思维要求很高，启发式教学的优势愈发凸显。在课堂教学中，指向明确且有价值的提问能够引发学生的探究活动。教师在课堂上可以利用提问进行学习的延伸，通过尝试、操作、想象、归纳、抽象等思维参与，引导学生经历“质疑—探疑—答疑—释疑”的学习过程，实现对知识的再创造和再发现，借助参与式学习活动、合作交流等将数学思维潜移默化地转为学生的内在思维品质。教师既要关注学生学习的结果，又要重视学生学习的过程，更要重视学生核心素养发展水平的达成，帮助学生认识自我、建立自信，形成和发展数学核心素养，提升学生的创新意识和数学思维。

课程改革是一个动态的持续发展过程，作为教师，我们应本着为人为己负责的态度，加强对新理念新知识的学习，不断提升自己的教学水平，改进教学方法，通过恰当的教育模式和方法，培养学生的创造性思维与综合实践能力。