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《美术课程标准（2022版）》学习心得

如何完成一节高质量的美术课堂？如何更好把美育渗透在课堂的各个环节？如何调动学生对艺术的学习积极性？带着问题，在美术新课程改革解读学术研讨会上给我拨开迷雾。在倾听专家老师们对新课标的改革提出重点时，不难发现，新的美术课程标准给我们教师提出了更高的要求。如今的美术新课标，强调核心素养、优化课程结构、提出新概念学业质量，它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。

新课标带给我们许多新的理念，让我在课堂上有了新的侧重点：

一、开放自由的课堂模式

学生在一个轻松、活泼的情境中，才会乐于尝试。比如学生在初次体验国画课堂时，我以名画《千里江山图》为切入点，抛去过于专业陈套的国画技法，让孩子们用自己擅长的方式赋予这张国画崭新的面貌，比如初稿落笔没有顾忌，各种水墨淋漓的效果在孩子的笔下有着别样的出彩。整堂课在开放自由的体验中不知不觉学习到了美术国画的知识和技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心舒展、情感释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。这需要老师在尊重、关心、爱护、欣赏学生的前提下，才会达到预期效果。

二、相互追赶的学习氛围

如何利用好一节课40分钟，充分发挥学生学习的积极性，营造积极合作，勇于创新的合作学习氛围尤为重要。可以进行“小组合作”，让同学进行信息交流，培养学生之间的团结合作。如《水墨改画》这一课，合作改画名作给美术合作学习很大启示，通过合作的形式，每个学生都能提出自己的构思，在作品中相互启发、绘画技法上相互切磋，最后改画作品在构图、色彩、寓意上达成协调，完成的作品都是个人单独难以创作出的新奇画面。所以“小组合作”，应是汇聚了集体的智慧，促进学生之间的交流，更是能提高作品的质量。

三、引导学生畅所欲言的评价

新课标的评价方式，比较开放、自由。通过欣赏评述学生美术作品，可以相互看到自己作品的不足和可取之处，相互取长补短。同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们的合作精神和审美鉴赏力。培养他们的观察、思维、构图和辨别、调色能力。适当的美术评价应该是能为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

总的新课程标准应从实际出发，因材施教。我们教师要根据地区背景和学生的实际情况，选择教材的内容。另外，教材里的单元给我们提供整体框架，我们应该灵活地选择教材内容去设计教案、制作课件，在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

《美术课程标准（2022版）》学习心得

通过?学美术新课标的学习，我深刻认识到《美术课程标准》实施、义务教育阶段美术课程开始新?轮改?，?今已经?年了。相?2001年颁发的课标实验稿，本次课程标准的修订，总?针与主要内容没有?的变化。?较2011年颁布的义务教育各课程标准，《美术课程标准（2022版）》?向更明确、?本更精练、内容更具体，表述更理性。修订体现了美术教育专家学者在美术新课程实施若?年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了发展?向。学习了?些专家的观点后又通过教研室安排的美术新课标培训，更为清晰地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与具体内容。

?、结合教学经验，谈美术课程的基本理念的具体认识。

新美术课程标准的基本理念体现在以下?个??：

（1）以学?的发展为本的课程价值观。在价值观上为了学?，在伦理观上尊重学?，在?为观上依靠学?。

（2）科学与??整合的课程?化观。在互相交融中寻求理性与情感的协调，让她们能够更多地结合在?起，?不是对?。

（3）回归?活世界的课程?态观。打开我们的视野，把对教科书的关知识与技能，学习美术欣赏与评述的?法，了解美术基本语?的表达?式和?法，努?形成基本的美术素养。

（4）创新与发展的课程实施观。发挥教师和学?在课程中真正有效的作?，从原有的状态下解放出来，共同成为教学的主?。

（5）民主化的课程政策观。体现科学和开放的精神，使所有的?都能够分享多样化?不是单?化的管理和决策。

?、在课程培训中对课程标准有了新的认识。

在具体的美术教学中，我们应树?素质教育的观念、突破以学科为中?的教学模式、改善学习?式、加强评价体系的改?、拓展课程实施空间。教育和从事教育的?们要从?未来发展的骄傲度来看代教育的意义，以学?的个?成长作为教育的出发点。

知识与技能的学习是我们以前基础教育的弊端之?，但是进?改?并不意味着我们不要知识与技能，知识与技能是美术学习的基础，也是很重要的?个??，但是适当地降低其要求和难度。

美术学科它与社会科学，??科学，?然科学有直接和暗含的关系因此，它是素质教育