部编版小学二年级语文下册第五单元第十二课寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长教学设计.pdfVIP

12、寓言二则

【教材简析】

《亡羊补牢》是人教版小学语文二年级下册第五单元寓言故事的第一课。这

个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要

意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴

含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓

言的方法。

【学情分析】

学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓

言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。

【教学目标】

1.学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2.通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了

事要及时纠正。

【重点】

1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊

补牢、

劝告”等4个词语。

2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思

【难点】

通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课

文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。

【课前准备】搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。

【课时安排】2课时。

【口语交际】讲寓言故事。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

2.今天，我们接着学习另一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。

3.指名读，齐读。

二、理解题意

1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

三、初读课文，学习生字。

1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2.开火车读生字词，评选出读得最好的同学。

2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

4.小结：可见我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读

中也要想。

四、精读课文，理解内容

1.课文哪几个小节讲丢羊的？

2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

3.同桌互议。

4.集体交流：

（一）羊圈破了个窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。“窟窿”就是——（洞）。

（2）齐读这句话。（第三句）

（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

（5）理清这小节三句话之间的联系。

（二）街坊劝告，他不听。

（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。

（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

（3）引导评议，齐读。

（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色

朗读。

（6）指名读，评议。

5.让我们来看看他不听劝告的结果。

（1）指名读第4自然段，评议。

（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

（3）齐读第4自然段。

（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语

言、动作来表现。

7.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关

句子。

8.讨论交流：

（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。

（2）指名读文中句子，评议。

为什么要读好“赶紧”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）

（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。

（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。

五、体会寓意

1.再次出示投影，