三年级语文7单元教学设计.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

三年级

课题

21、大自然的声音

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

郭必武

二次备课教师

审批人

授课

时间

教学目标

认识“妙、奏”等7个生字，会写“妙、演”等13个字，理解相应的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

教学重点

有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

教学难点

能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学准备

课件

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

小朋友一起走进大自然感受大自然的美妙.

新

知

探

究

（25）

分

一、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

2．检查反馈：

（1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。

演奏温柔雄伟

充满威力汇聚

先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)

新

知

探

究

二、整体感知。

1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】

2．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】

三、学习第二自然段。

1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？

2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。

测评

反馈

（5）

分

反馈预习单完成情况，写对易错字形。预习单上还有一题书写题呢，***（学生名字）这些同学的书写，不仅正确，而且字迹美观，像个小小书法家。

复习巩固

小结

拓展

（5）

分

总结：在作者和同学们生动语言的描绘下，大自然的声音愈发美妙动了!

在读中再次感悟。

板

书

设

计

大自然的声音

风-音乐家

水-音乐家

动物-歌手

教

后

反

思

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

三年级

课题

21、大自然的声音

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

郭必武

二次备课教师

审批人

授课

时间

教学目标

1.有感情地朗读带修辞手法（对比、顶真、排比）的长句子

2.通过融合物理学中关于“声音”的概念和特性，让学生们懂得爱护自然之音，关心他人，不制造噪音。；

教学重点

有感情地朗读带修辞手法（对比、顶真、排比）的长句子

教学难点

通过融合物理学中关于“声音”的概念和特性，让学生们懂得爱护自然之音，关心他人，不制造噪音。

教学准备

课件

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

创设情境复习导入

上节课我们交了一位新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？（请齐读课题两遍）

同桌交流，你为什么会觉得这一段写得美妙？

新

知

探

究

（25）

分

一、入境想象美读感悟

过度:同学们刚才的朗读，准确利落、声音洪亮、铿锵有力，感染到了这位新朋友。看！音乐厅的大门打开了，灯光亮起来了，音乐响起来了，音乐会马上就要开始了！我仿佛看到了几位即将出场的音乐家，你们知道他们是谁吗？

请快速默读课文，完成课后第二题。并说说将是哪几位音乐家出场？

学习提示:

1.读:请自由朗读课文2－4段；

2.划:用——勾画出你认为美妙的演奏或者演唱之处；

演奏温柔

雄伟充满

威力汇聚

呢喃细语

汹涌澎湃

波澜壮阔

敲敲打打

淙淙潺潺

哗啦啦

唧哩哩

滴滴答答

叮叮咚咚

分小组开火车读词语。

新

知

探

究

二、移情换境融合新知

同学们的朗读时而急促如波涛汹涌，时而婉转如潺潺流水，我已经陶醉其中了！真是“此曲只应天上有，人间难得几回闻”啊！请闭上眼睛，我们来静心聆听这大自然的美妙的声音。

放一段音乐，突然，有个人从外面进来，大喊“……”还有一个工人拿着篮球拍打……

当你全身心地走进大自然的音乐厅，静心地聆听这