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《怎样选材》教学设计
《怎样选材》教学设计(通用9篇)
作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《怎样选材》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《怎样选材》教学设计篇1
教学目标
1、通过指导与训练,让学生掌握一些记叙文选材的方法。
2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料,从生活的点滴中选择材料。
3、巩固场景描写法
教学重点、难点
学习记叙文选材和组材的方法,试着写出材料新颖的文章
记叙文选材的方法。
教学过程:
一、谈话导入:
(本周导入都围绕陈老师得“宝宝”这个主题。)
陈老师昨天晚上高兴的一宿没睡,因为什么呢?因为昨天晚上有一件非常重要的事情,一个小生命诞生在了这个星球,他就是我的儿子。我顺便回忆了自己的童年、少年与青年时代,直到我现在已为人父,直到我有了自己的家庭,这件事让我无比的感动,因此我哭红了双眼挥泪写下一篇文章,文章的题目就叫做《感动》!
很多人认为,女人是感性的,而男人是理性的。女人是脆弱的,男人是坚强的。其实不然,女人可以理性,也是可以坚强的。反过来也一样,男人有时候也非常的感悟与脆弱。下面我们就一起来看一看,女人让男人无比感动的行为!
感动是生日里的一束鲜花;是孤独时朋友打来的电话;是生病时周遭关切的询问;是一个眼神,是一个手势,是一个动作,是一个微笑!
我有很多感动的、精彩的故事想与你分享,你愿不愿意听?故事交易。
冷场提示:一把小折刀、小双小鞋子、不惧怕虫子的母亲、难忘的鞠躬、一只永远等待主人回家的小狗
总结:我们发现,刚刚这些材料,并不都是发现在我自己身上的(猜,哪件事情是发生在我自己身上的),但是我全部都加在了我自己身上,可见,作文的材料不但可以从生活中选取,也可以在书籍与影视剧中获得。
二、材料的来源
生活:通过观察生活直接获取材料,自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等;家庭生活、校园生活、社会生活、自然生活都可以成为我们的写作素材。
书籍(道听途说):通过阅读间接获取材料。通过广泛的阅读,我们将会发现一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
1、多观察生活
2、多听多读,搜集间接的材料。
接着引导:老师在夜读优秀作文的时候发现真不如我们同学想的好,有的同学写同桌借给她一只钢笔让他泪流满面,有的同学写一个清洁工冬天扫雪让她哭的死去活来……
课本小训练:看材料,谈想法,自己归纳原则
三、选材的原则
1、材料要切合主题。
围绕“母爱”这个主题,你选择哪些材料?(见课本)
小结:材料一定要切合文章所要表现的主题,果断舍弃不符合主题的材料,才能更好地突出中心。该出手时就出手!
2、选新,不选旧。
3、选实,不选虚。
4、选真,不选假。
过渡:就算材料已被我们选好,怎么去写,不是一句两句话能够说的清楚的,所以,陈老师专门设计了一个场面描写训练。
四、组织材料
1、截取精要法,在记叙文中,截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。
2、以小见大法,即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。谈身边小事而寄托深远,论人情世故而放眼世界的方法。
《怎样选材》教学设计篇2
【教学目标】
1、了解作文在选材方面的具体要求。
2、引导学生分析作文选材常出现的问题。
3、掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。
【教学重难点】
1、重点:作文在选材方面的具体要求
2、难点:掌握作文选材的方法和技巧
【教学方法】
1、赏析法2、启发式3、分层修改法
【教学过程】
(一)导入新课
同学们,我们训练了以“父母的爱”为话题的作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料:父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院,能让人相信这是真的吗?还有一位同学写《雨天里的一把伞》,内容大致是:放学时,大雨如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果因为淋雨,母亲身染小恙。虽然写的还不错,总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢?
(二)自学互研,生成新知
选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下几个方面入手。
(三)知识回顾,学会如何选材
1、依据中心是前提,进行选材是基础
一定的材料只能表现一定的中心,一定的中心要通过一定的材料表现。文章的中心是从材料中提炼出来的,中心确定了,又对材料起制约、统率的作用。在构思文章时,选什么材料,确定怎样的中心是一个反复交错的复杂的思维过程。
2、新颖材料我选他,书写时代显精华
所谓新颖,并非是那些轰轰烈烈的大事
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