高中数学：3《8-3-1分类变量与列联表》教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

（数学）

年级

（高二）

学期

(春季)

课题

(8.3.1分类变量与列联表)

教科书

书名：选择性必修第三册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月

教学目标

1.能通过实例，用自己的语言解释2×2列联表的统计意义，并能用于解决简单实际问题。

2.提升学生数据分析和逻辑推理素养。

教学内容

教学重点：

2×2列联表。

教学难点：

用条件概率处理2×2列联表的意义。

教学过程

环节一提出问题，探究新知

1.饮用水的质量是人类普遍关心的问题，根据统计，饮用优质水的518人中，身体状况优秀的有466人，饮用一般水的312人中，身体状况优秀的有218人．

我们会问：人的身体健康状况与饮用水的质量之间有关系吗？

某校高三年级在一次全年级的大型考试中，数学成绩优秀和非优秀的学生中，物理、化学、总分也为优秀的人数如下表所示，

物理优秀

化学优秀

数学优秀

228

225

数学非优秀

143

156

我们会问：数学成绩优秀与物理、化学优秀有关系吗？

3.世界无烟日（WorldNoTobaccoDay），是世界卫生组织在1987年创立的，第一个世界无烟日是1988年4月7日，自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。世界无烟日的意义是宣扬不吸烟的观念。

我们会问：吸烟是否会增加患肺癌的风险？

在现实生活中，人们经常需要回答一定范围内的两种现象或性质之间是否存在关联性或相互影响的问题。

在讨论这些问题时，为了表述方便，我们经常会使用一些特殊的随机变量，以区别不同现象或性质，这类随机变量称为分类变量。

分类随机变量的取值可以用实数表示.例如：学生所在班级可以用1,2,3等表示；

男性、女性可以用1,0表示等等.在很多时候，这些数值只作为编号使用，并没有通常的大小和运算意义.

学习了分类变量的概念后，我们知道变量分可为数值变量和分类变量.

追问：数值变量与分类变量之间的区别是什么？

数值变量：

例：人的身高；100米短跑所用时间；产品月销量数值变量的取值为实数.其大小和运算都有实际含义.

两个数值变量之间的关系：回归分析法；由一个变量的变化去推测另一个变量的变化

2、分类变量

例：班级；性别；是否经常锻炼；是否每年体检

分类变量的取值可这些数值只作为编号使用，用来表示不同的类别；并没有通常的大小和运算意义以用实数来表示；

例如,学生所在的班级可以用1,2,3等表示,男性、女性可以用1,0表示

设计意图通过三个具体生活实例，得出分类变量的概念，了解分类变量的特点：非数值变量而是性质变量，但是可以用数值表示，使得变量更加简洁和有利于研究。

环节二解决问题，总结方法

如何利用统计数据判断一对分类变量之间是否具有关联性？

对于这样的统计问题，有时可以利用普查数据，通过比较相关的比率给出问题的准确回答，但在多数情况下，需要借助概率的观点和方法，我们先看下面的具体问题。

问题：为了有针对性地提高学生体育锻炼的积极性，某中学需要了解性别因素是否对本校学生体育锻炼的经常性有影响，为此对学生是否经常锻炼的情况进行了普查.全校的普查数据如下：523名女生中有331名经常锻炼；601名男生中有473名经常锻炼.你能利用这些数据，说明该校女生和男生在体育锻炼的经常性方面是否存在差异吗？

分析1：这是一个简单的统计问题.可以比较经常锻炼的学生在女生和男生中的比率.计算。

方法——由频率估计概率

f0=经常锻炼的女生数/女生总数=331/523≈0.633

f1=经常锻炼的男生数/男生总数=473/601≈0.787

f1f0，

且f1－f0≈0.787－0.633=0.154

可知，男生经常锻炼的比率比女生高出15.4个百分点，所以该校的女生和男生在体育锻炼的经常性方面存在差异，男生更经常锻炼。

方法2——借助条件概率

分析2：上面的问题还可以通过建立一个古典概型，使用条件概率的语言，给出另外一种解答方法.用Ω表示该校全体学生构成的集合，这是我们所关心的对象的总体.考虑以Ω??为样本空间的古典概型，并定义一对分类变量X和Y如下：对于Ω中的每一名学生，分别令：

X=0，该生为女生

Y=

我们希望通过比较条件概率(Y=1|X=0)和(Y=1|X=1)回答上面的问题.

按照条件概率的直观解释，如果从该校女生和男生中各随机选取一名学生，那么该女生属于经常锻炼群体的概率是(Y=1|X=0)，而该男生属于经常锻炼群体的概率是(Y=1|X=1)由此，“性别对体育锻炼的经常性没有影响”可以描述为

(Y=1|X=0)=(Y=1|X=1)；

而“性别对体育锻炼的经常性有影响”可以描述为

??(Y=1|X=0)≠(Y=1|X=1).

为了清楚起见，我们用表格整理数