高中数学：04株洲市三中数学杨明空间向量及其运算的坐标表示.docx

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1.3.2空间向量及其运算的坐标表示

授课人：杨明

科目：高二数学

班级：2102班

单位：株洲市第三中学

授课时间：2022年9月15日

本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修第一册》第一章《空间向量与立体几何》，本节课主要学习空间向量及其运算的坐标表示。

通过类比平面向量及其运算的坐标表示，从而引入空间向量及其运算的坐标表示，为学生学习立体几何提供了新的方法和新的观点，为培养学生思维提供了更广阔的空间，在学生学习了空间向量的几何形式和运算，以及在空间向量基本定理的基础上进一步学习空间向量的坐标运算及其规律，是平面向量的坐标运算在空间推广和拓展，为运用向量坐标运算解决几何问题奠定了知识和方法基础。

课程目标

学科素养

A.了解空间直角坐标系理解空间向量的坐标表示

B.掌握空间向量运算的坐标表示

C.掌握空间向量垂直与平行的条件及其应用

D.掌握空间向量的模夹角以及两点间距离公式，能运用公式解决问题

1.数学抽象：空间向量运算的坐标表示

2.逻辑推理：空间向量垂直与平行的坐标表示及应用；

3.数学运算：运用空间向量的坐标运算解决立体几何问题；

1.教学重点：理解空间向量的坐标表示及其运算

2.教学难点：运用空间向量的坐标运算解决简单的立体几何问题

多媒体

教学过程

一、复习回顾

1、已知空间向量m=(1,-3,5),n=(-2,2,-4),则有m+n=?,3m-n=?，m·n=.?

教学设计意图

2、在直三棱柱ABO-A1B1O1中,∠AOB=π2,AO=4,BO=2,AA1=4,D为A1B1的中点,建立适当的空间直角坐标系,

求DO,

如图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中，E、F分别是BB1,D1B1的中点，求DA1

（将第2题更换，为例1做准备，可以节约时间，提高课堂的有效性）

二、空间向量运算的坐标表示

1.空间向量的坐标运算法则

设向量a=(a1,a2,a3),b=(b1,b2,b3),λ∈R,那么

向量运算

向量表示

坐标表示

加法

a+b

?

减法

a-b

?

数乘

λa

?

数量积

a·b

?

2.空间向量的坐标与其端点坐标的关系:

设P1(x1,y1,z1),P2(x2,y2,z2),则P1

即一个空间向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点坐标减去起点坐标.

3.空间向量平行与垂直条件的坐标表示

若向量a=(a1,a2,a3),b=(b1,b2,b3),则

(1)当b≠0时,a∥b?a=λb?(λ∈R);?

(2)a⊥b??.?

点睛：当b的坐标中b1,b2,b3都不等于0时,a与b平行的条件还可以表示为a∥b?a

4.空间向量的模、夹角、距离公式的坐标表示

若向量a=(a1,a2,a3),b=(b1,b2,b3),则

(1)|a|=a·a=;?(2)cosa,b=a·

5、(x1,y1,z1),P2(x2,y2,z2),则P1,P2两点间的距离为|P1P

小试牛刀

1、已知空间向量a=(2,λ,-1),b=(4,8,λ-6),若a∥b,则λ=,若a⊥b,则λ=.?

2.已知a=(-2,2,3),b=(32,6,0),则|a|=,a与b夹角的余弦值等于.?

三、典例讲析

例1、如图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中，E、F分别是BB1,D1B1的中点，求证EF⊥DA1

如图所示，在棱长为1的正方体ABCD–A1B1C1D1中，M为BC1的中点，E1,F1分别在棱A1B1,C1D1上，B1E1=14A

(1)求AM的长.

(2)求BE1与DF1所成角的余弦值.

四、达标检测

1.已知，，且，则的值为（）.

A．B．2C．D．

2.已知向量a＝(－2，x,2)，b＝(2,1,2)，c＝(4，－2,1)，若a⊥(b－c)，则x的值为()

A．－2B．2C．3D．－3

3.已知A(1,1,1)，B(－3，－3，－3)，则线段AB的长为()

A．4eq\r(3)B．2eq\r(3)C．4eq\r(2)D．3eq\r(2)

4.如图，长为1的正方体ABCD－A1B1C1D1中，E，F分别为D1D，BD的中点，G在棱CD上，且CG＝14CD，H为C1G的中点.

(1)求证：EF⊥B1C；

(2)求FH的长;

(3)求EF与C1G所成角的余弦值.

五、能力拓展

1、已知a＝(1,5，－1)，b＝(－2,3,5)．

(1)当(λa＋b)∥(a