《5.4拔萝卜》教学设计 北师大数学一年级下册.pdf

5.4拔萝卜教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义

。探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。认识竖式，学会用竖式进行加法运算。

2.学习内容分析：本节课是学习两位数和两位数的不进位加法，教科书通过“拔萝卜”这一有趣

情境激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上，提出问题，学习解决问题。本节内容的设

计，首先从情境中引出加法问题，然后用学过的知识解决问题，在此基础上介绍新的计算方法，最

后进行巩固。三个问题串成一线，步步提高。

3.学科核心素养分析：初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实

际问题的能力，并感受加法与日常生活的密切联系。

二、教学重难点

1.重点：理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2.难点：理解竖式的算理。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）填对了，我才能去看荷花。

通过复习旧知，

检查学生掌握知识的

情况，为后面学习新

的知识做准备。

（2）看图列式。

导入新课

通过交流引入新教师观察学

2.导入新课课，激发学生的学生的参与程度，

师：小朋友们，都猜过谜语吗？下面老积极性，为后面学习给予及时的鼓励

师想给大家出个谜语，看看你能不能猜出这新的知识做准备。与表扬。

是说的哪种动物？

课件出示：

课件出示谜语：两只耳朵长又尖，短短

尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分

三片。（打一动物）

学生独自猜猜：是兔子。

师：秋天到了，地里的萝卜长得又大又

多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去

拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈

决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜

的比赛，我们去看一看他们比赛的结果吧!

板书课题：拔萝卜

任务一：解“一共拔了多少个萝卜”

课件出示：

师：灰兔哥哥和白兔妹妹的成果如何？

学生独自数一数，然后回答：小白兔拔

了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。

师：根据获取的数学信息，你能提出一

个用加法解决的数学问题吗？

学生独自思考，然后回答：一共拔了多在具体情境中，

少个萝卜？经历提出问题、解决

师：要解答这个问题，怎样列式呢?问题的过程，进一步教师观察学

探究新知

学生：36+23。体会加法的意义。生的活动参与程

师：怎样计算36+23呢？用课前准备的小