发展经济学第八章人力资本.ppt

（3）农业劳动力转移第三阶段 农业劳动力减少到L1，农业劳动边际生产率开始大于不变制度工资； 过了L1，二元结构消失，进入稳定增长的发达经济。 农业部门的收入不再取决于不变制度工资，而是由农业劳动的边际产出决定，意味着农业的商业化。 简化的费拉模型 A C D 劳动力 农业产出 O L1 L2 L3 B 农业商业化点：L1。 7.3.2 托达罗人口流动模型 Todaro，M.P. 1. 托达罗模型的背景。 劳动力从传统农业中释放出来，促进了工业化和城市化。 尽管城市中的失业不断加剧，仍有大量农村人口流入城市。 2. 托达罗模型的内容 吸引农民进城的是城乡预期的收入差距：两个因素 城乡实际工资差异 在城市找到工作机会的可能性 一个新的城市工作岗位会吸引2－3个农民流入城市。 城市创造的新工作岗位愈多，失业问题反而愈趋严重。 解决城市失业问题，不能单纯指望工业扩张，而应同时大力发展农村经济。 应改变片面强调优先发展重工业的方针，在农村扩大就业机会。 7.4 人力资源开发 发展中国家人力资源：量：不充分利用；质：素质差 7.4.1 舒尔茨人力资本理论 Theodore W. Schultz 西奥多·舒尔茨 人力资本： 指体现在劳动者身上的、以劳动者的数量和质量表示的非物质资本。 两个方面： 量：劳动者在有用工作岗位上的数量； 质：技艺、知识、工作熟练程度、管理水平等。 人力资本理论 缺乏人力资本是造成发展中国家经济落后和限制其经济发展的根本性因素。 发展中国家，应对人力资本予以高度重视。 人力资本至少和物质资本一样重要。 资本积累重点应从物质资本转向人力资本。物质资本的边际收益率递减，而人力资本的边际收益率递增。 人力资本的主要来源：正规学校教育支出。 教育不是消费活动和福利开支，而是一种生产性投资。 教育投资比物质投资会获得更多的利润，进而持续推动经济发展。 还有：保健开支； 在职训练； 流动支出； 人力资本投资的效益 先测定不同学历毕业生所得收入之差，算出各教育阶段毕业生的收入差额。 这一差额与该阶段的教育费之间的比率，即该阶段教育收益率。 要加上学生在上学期间放弃的收入； 应该对教育的收益要进行长期的计算。 讨论：当前，上大学合适否？ 7.4.2 教育 （1）人均教育投资很低。 1. 发展中国家教育的问题。 公共教育经费占GDP（%） 国家和地区 1995 2002 2004 世界总计 5.2 4.04 4.7 中国 2.5 2.1 印度 3.3 4.1 3.26 印度尼西亚 1.4 1.3 0.94 菲律宾 3.0 3.2 3.22 泰国 4.1 5.2 4.19 韩国 3.7 4.3 4.62 美国 5.4 5.7 日本 3.6 3.6 3.65 德国 4.8 4.6 英国 5.3 4.7 法国 6.1 5.7 加拿大 6.9 5.2 据报道， 在亚非拉，小学辍学率分别为54%和20% 60% （2）辍学率高。 直接问题 更严重的内在问题 中美高等教育比较 2004年中国高校毛入学率（高校在校生总数与相应年龄段---18-22岁人口的比例）超过19%。 周济介绍说，2005年，中国各种形式的高等教育在校生总规模已超过2300万人；高等教育毛入学率达到21%，跨入国际公认的大众化阶段。 高教规模超美国，居世界第一。 在校生人数2000万包括以下七类： ①高等学校和科研机构的研究生； ②普通高等学校各种类型本、专科学生； ③成人高等学校本、专科学生； ④军事院校本、专科学生； ⑤学历文凭考试专科学生； ⑥电大注册视听生注册人数； ⑦高等教育自学考试毕业生人数。 《2005年全国1%人口抽样调查主要数据公报》，全国具有程度（指大专及以上）的人口为6764万人 ，占总人口的5.18%。 纪宝成："高等教育毛入学率" 目前经过国家教育管理部门正式批准举办的高等教育形式有六种，1997年的情况是：1、普通高等学校1020所，本专科校生317.38万人；这些学校举办的函授部、夜大学、成人脱产班本专科在校生148.95万人。2、成人高等学校（职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学）1107所，本专科在校生123.5万人；3、军事院校在校生16.9万人；4、社会力量办学高等专科教育学历文凭考试 157 所，在校专科学生9.4万人；5、电视大学举办的高等专科教育注册视听生注册学生25万人；6、国家高等教育本专科自学考试在藉考生915万人。 以上六种形式注册、学习，按规定考试合格者都能取得国家承认的学历文凭。年注册人数1997年已达到1556万人，远远高于公布的