统计(公开课).docVIP

二上《统计》公开课 教学目标 1、知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。使学生初步认识条形统计图和统计表。 2、情感目标：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学。通过调查学生身边有趣的事例的活动，激发学生学习的兴趣。 3、能力目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。 教学重点：学生体验收集、整理数据的过程。 教学难点：让学生理解用一格表示两个单位教具准备：黄色表一、粉红色表二 、白色表三、绿色表四、白色表五 一、 导入新课 师：老师今天很开心，带了点礼物想送给大家，，让我们一起去看看都有什么吧。 （师出示故事书、洋娃娃、小飞机、书包的图片。师出示一张学生说出它们的名字，边说边把图片贴到黑板上。） 师：这些礼物你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：如果每人只能选择一种礼物，想一想，你会选哪种呢？ 生：我选故事书。 师：你真是个爱读书的孩子。 生：我选洋娃娃。 师：你长的像洋娃娃一样可爱。 生：我选小飞机。 师：那你现在一定得努力学习，争取长大制造飞机。 生：我选书包。 师：你真是一个爱学习的孩子。 师：看来同学们喜欢的礼物都不一样，那这节课我们就来进行一次“最佳礼物”评选活动。 1、个人选择，组内收集 课件出示要求： 每个袋子里都有四种礼物的卡片，每位同学挑一张你最喜欢的礼物卡片。全部挑好后，小组长把卡片收集起来，数一数卡片数和你们组的人数是不是一样多。 师：开始吧！ （学生操作、活动） 2、汇报、记录 师：现在，各组的卡片都收集完了，接下来，我们要把喜欢各种礼物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？ 预设：画圈、画三角形、画勾、画叉、画正字的方法。（苏教版是画方块、打钩） 师：在许多记录方法中，画“正”字是人们经常使用而且非常方便的一种方法。 请同学们伸出小手 和 老师一起板书一个正字。 师：数一数正字有几笔？ 生：五笔。 师：如果一笔代表一本书，那五笔代表几本书？ 生：五本。 师：你们可真聪明，现在我们就用画正字的方法来记录吧， 老师要请四名小记录员来前面来，谁想来？记录员要注意认真听，仔细记，千万别漏记。 老师还要选一名唱票员，把其他同学选的礼物大声的说出来，注意做到声音响亮，吐字清晰。其他同学要仔细观察，监督记录员记的是不是准确。好，开始吧。 师：记录完了，我们一起来看看喜欢每种礼物的各有多少人。谁知道喜欢故事书的有多少人？谁还能接着填？ 师：数据收集完了，我们根据喜欢每种礼物的人数制成了统计表，根据统计表还能制成统计图，这样看起来就更直观了。 （师出示一个格子代表1个单位的统计图。） 请同学们拿出“黄色”的统计图，把统计图画起来。（表一） 预设：喜欢飞机的有16人，可是格子只有10格，学生发现画不下了。 小组讨论一： 发现格子不够，前后四人一小组讨论对策。 预设：1、在统计图的上面补充格子再画 2、在旁边的格子上继续画 3、用一格表示两人。 小组讨论二：比较三种方法，哪种更好？为什么？ 统一看法：当数字较大，用一格表示一格单位画不下时，用一格表示两个单位的方法更合理。以后等数字再变大，还可以用一格表示三个单位、甚至五个单位。 师：如果要用一格表示两个人，要把统计图的哪个地方改一改？ （数字0.1.2.3.4.5.改成0.2.4.6.8.10.。。。。） 重画统计图：学生拿出粉红色的统计图2重画统计图。 展示学生作品。（如有单数，可在学生作品上讲解，如没有，可教师自己提出）师：谁想把你涂的展示给大家看？（一生展示） 师：你们和他涂的一样吗？ 生：一样。 师：看来大家涂的都不错，那我们观察这个统计图，老师可有问题要问你们了。有信心接受挑战吗？ 生：有。 师：每个格子代表几个单位？ 生： 2 个。 师：喜欢哪种礼物的人最多？有多少人？ 师：老师的问题问完了，你们根据这个统计图能提出什么问题吗？ 每个人给自己的同桌提两个问题，并让他回答你的问题。 （生提问题） 谁来给大家提几个问题？谁来回答？（生生互动） 小结：同学们都很会提问题，我们刚才把同学们最喜欢哪种礼物收集起来，再整理成了统计图，还评出了“最佳礼物”，像这样收集、整理、分析数据的过程叫做统计。（板书课题） ?? 练习 师：评选活动结束了，同学们玩的可真高兴。下面，老师给你们带来了一些水果，请同学们看看都有哪些水果？ 苹果 香蕉 梨 桔子 表三 生：苹果，香蕉，梨，桔子。 师：请同学们仔细观察，如果老师想让你画这张统计图，你能马上把它画起来吗？还缺了什么？ 生：不知道喜欢各种水果的有多少人. 师：对，在整理数据之前，我们一定要先把数据收集起来。 师：现在请每名同学