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多元智能 1.周舟（国际著名音乐指挥家）； 2.小布什（美国前任总统）； 3.外科医生（意大利）。 家长培训手册NO.0801 WELCOME 1 7．不同年龄读不同的书 （1）婴儿期（3岁之前）：画报的世界（直观行动思维，需要结合情境和实物）。 （2）幼儿期（3岁之后）：多背诗词将终身受益（具体形象的联 想，从具体形象到语言形象）。 （3）童年期（小学阶段）：逐渐进入阅读的殿堂（感性经验性思维，从具体形象思维到抽象逻辑思维）。 （4）青少年（中学阶段）：文艺与科普齐头并进（抽象思维出于优势，把人文作品和科技作品结合起来）。 （5）成人期（大学时期）：文理互补突出专业（具有一定的创造性思维，从文理互补到突出专业） 注意：努力培养小学生的发散性思维！ 不同的年龄，不同的心理发展期，不同的思维阶段，应该有不同的读物。 家长培训手册NO.0801 WELCOME 1 8．培养孩子良好的习惯 1、学习习惯：首先，严格确定的学习时间。 其次，相对固定的学习空间。 再次，注意学习结果的完整性。 2、生活习惯：孩子的饮食、睡眠、游玩、娱乐、卫生等方面 的习惯，都需要家长从小精心培养，耐心坚持， 使之形成并且固定下来。 3、守时习惯：是要科学地安排时间、计划时间、用好时间， 讲究效率，还需要有自控能力。 《辞海》上是这样说的：“习惯就是人在长时期里逐渐养成的，一时不容易 改变的行为”。好习惯可以使人受益终生，坏习惯则可以误人一生。 （1）绕一绕。忠言不一定要逆耳，良药不一定要苦口； 可以巧设情境，旁敲侧击，扣其心灵，促其反省。 （2）避一避。注意保全学生的“面子”，选择恰当的时间、 地点、场合，避免大众场合，否则会产生逆反。 （3）笑一笑。用微笑暗示孩子犯了一个“低级错误”， 缓解家长与孩子之间的紧张气氛，孩子更容易接受。 （4）换一换。性格开朗者不偏不倚；性格内向者循循善诱； 品学兼优者单刀直入；品学后进者多用开导；…… （5）照一照。对照批评检查效果，看看发展情况。 效果好表扬以巩固，效果不佳继续教育。 家长培训手册NO.0801 WELCOME 1 9．一组策略的批评方式: 家长培训手册NO.0801 WELCOME 1 韩国1998年禁止教师对学生的体罚行为，但是体罚现象一直没有根除。 10、韩国教育部的“体罚方案” 适用对象：小学4年级以上学生； 体罚缘由：不听老师的训导和指导，无端孤立同学，学习态度不端正，超 过学校规定的罚分，等等； 体罚条件：选择避开其他同学的场所，有校监或其他老师在场， 体罚前向学生说清理 由，学生身体和心理正常； 体罚用具：体罚用具为木棍。初中一下木棍直径不超过1厘米，长度不超过 50厘米；高中木棍直径不超过1.5厘米，长度不超过60厘米。 体罚部位：男生只能打臀部，女生只能打大腿； 击打次数：中学生不超过10下，小学生不超过5下，以不在学生身上留下伤 痕为准。 反 应：全体教师：认为这一规定无视学校教育现实，是教育行政的后退； 部分家长：表示欢迎，认为这一规定合理，有利于保护学生人格。。 家长培训手册NO.0801 WELCOME 1 备用1：学生学习的三个环节 1）预习：有目的预习（了解大概，找到问题） 有重点预习（困难的、需要记忆的学科） 有计划预习（整体安排、结合教学进度） 注 意：不是每一门都要预习，不是要解决一 切问题。 2）学习：知识的传授、能力的培养、方法的训练 （现在“三维目标”比较时髦）； 关键在于注意力、记忆力、理解力、 创造力。 3）复习: 关于练习 —— 从知识到能力的“桥梁”； 关于记忆——艾宾浩斯的“遗忘曲线”； 关于目的——回忆、整理、融汇、记忆。 家长培训手册NO.0801 WELCOME 1 备用2：课堂学习