平平淡淡才是真.ppt

平平淡淡才是真 选择教书， 这是一种时代留下的记忆！ 我的学习经历： 90年小学毕业，93年初中毕业， 96年师范毕业 自考、函授至今。 专业有汉语言文学、计算机、科学教育等。 时代给我学历上的磨难影响至今！ 好的转机，还是发生课堂教学。 第二年学校教导处开始组织高质量高效率课堂教学比赛。 我以一堂《秦始皇羸政》的历史常识课一举获得全校第一名，并有资格参加片课堂教学比赛。 片比赛时，以《北伐的胜利进军》获片第三名，但无缘市级比赛。 校长说：是金子总会发光！这一次的比赛，我没有拿到奖状，却收获了一句话！ 一次意料之外的听课——教研员来听课了！ 当时我有事没在校，接到电话说，教研员要来听课！ 匆匆准备，来不及精心设计，上了一节常识课《北美独立战争》。 教研员：像节语文课，但开头很巧妙！ 为什么教研员来听课？后来才知道：有老师在推荐我！我真的发自内心的表示感谢！ 这一次听课，让我认识了钱老师！ 走上一个新舞台，我发现…… 天外有天！山外有山！ 第一次的市级亮相：稚嫩！ 与高手对话，向他们学习！ 最大的收获：找到了新朋友！ 七年磨课：起起伏伏，一言难尽！ 第二次双高课比赛：1998年，年龄关系，没有资格参赛。（工作未满三年） 第三次：片第一名，终于能到市里参加比赛了！ 当时由于论文少等原因，获市二等奖。不能参加嘉兴市比赛。 2003年，海宁市中层干部课堂教学比赛，获小组综合组第二，仅获三等奖。 1996——2003年，上过8节市级研究课或评优课。 再次转折，还是发生在课堂教学。 2003年11月，双高课比赛，海宁市联合路小学，一等奖。 2004年4月，嘉兴市小学科学研讨会在嘉善实验小学举行，执教一节《一杯水里能溶解多少食盐》，获好评。 2004年5月，嘉兴市双高课，一等奖。 2004年6月，代表嘉兴参加省备课会课堂教学展示。 …… 我的理想：背着课堂去远行！ 如今，课堂成了我教学生活中最主要的内容。 在嘉兴市、温州、宁波研究会上，去上课。 被省教研室选中，参与了6节国家级、省级的录像课拍摄。 暑期，受中央教科所小学科学教育研究中心和教育科学出版社邀请，成为教材培训专家，在北京、安徽、山东讲课。 最近，在全国小学科学改革和发展的研讨会执教了一节研究课。 …… 且行且思 人当有为（让学生喜欢我的课。） 又到山花烂漫时（路培琦） “愿君此心长不已，此树终有开花时。” （陆游：咏冬青） 也许我的兴趣只是一种润滑剂，骨子里的动力是我的自尊和好胜。孩子们拿起一块石头问我，我说不认识，这还情有可原。可要是一块又一块地不认识，我便会发狠心去学习，去研究。（章鼎儿） 做一个负责的教师，做不能误人子弟的教师。 没有谁能随随便便成功，做一个实在的人最可取！ 我的成长感言 新课程，给了我们一个历史机遇。（大环境） 新的起点，让彼此缩小了差距。 当改革进行得越彻底，青年教师成长的机遇越大。 但机遇是属于有准备的人。 抓住机遇的人，才会羸得更多的机遇。 只有不断进取才会羸得更多的尊重！ 一句话：心有多大，舞台就可能会有多大！ 我的成长离不开良好的小环境的影响 这个小环境是我所处的学校，所处的人际关系环境，主要不是硬件。 我和《青年教师成才行动》一起走来，人有的时候需要“逼迫”式的锻炼！我是计划的制订者，组织者，实施者，也是忠实的参与者。 在和广大教师们公正透明的竞争中，在压力下前进。 在和同伴互助中，共同进步！ 教育科研，为专业成长插上翅膀！ 我们所理解的教育科研是什么？ 我的理解，我们中小学教师主要不是基础理论研究，而是教学实践层面的理性思考！ 它的目的是观察我们的教学行为对教学对象产生的影响，在理论的指导下的行动策略研究，最终实现改进教学的根本目的。 而我们教学的主阵地是什么，课堂！ 研究我们教学的关键是什么，学生！ 研究的效果检测标准是什么：让学生喜欢我的课！真正意义上的有教育效果的喜欢！ 教育科研能提供的作用 教育信息情报的收集，难点的聚焦，探寻操作策略，经验的理性提升。 这些都指向于教师专业能力的提升。 我的一个课题：《小学科学个性化探究性学习的实践与研究》，就是对课堂教学现象的深思考。 对个性化的理解是逐步加深的，目前还在关注。 关注学生，关注什么？还要关注什么？ 教材、教学设计、教学效果、第二课堂、师生交往…… …… 几点启示 1、 “套圈” 的启示：认准一个目标 2、学学“蜜蜂”：天道酬勤 3、米卢名言：“态度决定一切” 4、 “极点” 现象：超越的开始 与大家共勉 勤能补拙，一分辛劳一分才！ 六勤： 勤于思考，理性的思考，逆向的思考。 勤于积累，花时间花精力花金钱的投入。 勤于实践，课堂实践是一线教师天然的优势。 勤于反思，教学设计、教学案例、教学论文、专题研究。 勤于交流，在人家的舞台上自己的课！说自己的话！