一分耕耘 一分收获论文_2012 改版.docVIP

一分耕耘，一分收获 ——用爱心浇灌心灵的花朵 “老师，今天是你的节日，请收下这朵小花。”“老师，教师节快乐！”“老师，你就像我的妈妈，我爱你！”……孩子们手里都捧着一份礼物冲上了讲台，他们纷纷把礼物放在讲桌上就回到了自己的座位上。我分不清哪件礼物是哪个孩子送的，只看见那一张张灿烂的笑脸，那一讲桌的小礼物，听到那一声声带着天真、稚嫩、真诚的话语，我的心灵受到了震憾。那一时刻，我激动得眼泪在眼眶里打转。从事教学工作以来，我一直担任班主任工作，在教学工作中，我用勤奋去耕耘事业；在班主任工作中,我用爱心去浇灌心灵；在播撒爱心的同时，我也收获着一份份爱的回报。 一、带着好心情接受学生，与学生融为一体。 我，一个扎根乡村的小学教师。不知迎来了多少张陌生的面孔，送走了多少个熟悉的孩子。这群孩子是我刚从村小调到中心校来接手的一年级新生，现在已上了六年级，其间还有我幼儿园的学生。记得刚接手他们时，有的哭丧着脸，有的全身脏兮兮的，有的面容呆滞……一大群孩子吵吵闹闹实在是伤脑筋。“真倒霉，以前一年级只收一个班，新生卡到七岁才收，今年……唉，这么多人才过六岁。”“这么多人，怎么教嘛？”听着同级老师们一声声埋怨，我心里感到了肩膀上的压力好大。虽然说我任职已有十年，但以前都是在村级小学啊，那学生只差是少了一半。思来想去，别无他法，尽我的能力吧。 以后的日子里，我每天早早地跨进教室，陪孩子们一同认识a、o、e，一同学习一、二、三，尽管有时一个字母花了好几个下午。冬日里，我用自己有力的大手握着孩子们稚嫩的小手一笔一画地写着，我感觉到他们的小手是那样的冰，却又是那样的坚定。他们一板一眼地学着，那样儿让我多少有了一些欣慰。从此，林荫道上，花园边上常常可见我和孩子们在一起的身影。一个半月的时间过去了，终于，孩子们上路了，我教起来也得心应手了……现在,看到孩子们那工整的作业，听到有人说：“你那班学生的字写得就像你的一样。”说真的，我心里充满了满足。功夫不负有心人，每次期末，看到孩子们捧着那一个个丰硕的甜果，脸上挂着成功的喜悦，我也笑了。 二、成功的教育就是巧妙的施爱，教师要用爱心浇灌学生的心灵。 苏霍姆林斯基说:“教育就是爱，成功的教育就是巧妙的施爱。”有了爱，人与人之间容易沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。农村小学最头痛的就是留守儿童了。我们班上每期都有十多个留守儿童，其中有一个姓林的男生。这六年来，父母一直在外面打工，孩子从末见过父母，他们的样子在他心中很模糊。孩子跟随爷爷奶奶住在一起，孩子让人感觉懒散，吊儿郎当，坐不像坐，站不像站，性格孤僻倔强，对什么都是一副无所谓的样子，表现在学习中就是“人在教室心在外”。很多老师都说：“看他那样子就像一个二流子。”每次听到这样的话，我心里都很心酸。我是他的老师，我有责任改变他在老师们心中的印象。于是，我常常和他谈心，我知道其实他很想有人关爱他。以后，我便经常留意他，课堂上关注他，有时给他理理颈上的红领巾，有时拍拍他的背提醒他坐直。课后找他拉家常，知道他挺能干，秋天家里农忙，稻子是他一个人挑回家。我便从此入手，常常让他回答问题，时时鼓励他，发现一点优点立刻表扬他。生活上有困难，我尽可能帮助他，生病了，我送他上医院。渐渐地，我发现他变了：上课坐直了，要大胆举手发言了，书写工整了许多，人也爱干净了，他会主动用普通话与老师问好，还学会了关心人了。记得有一天，我头痛得厉害，课堂上难受极了。下课后，他从后面追上来，递给我一张纸条，上面写着：“老师，我看见你好像很难受，老师，你生病了吗？别为了我们累坏了自己，要记着吃药哦。”说真的，他能说出这样的话，我足足感动了好久。那一刻，我更加懂得了只要真心关爱每一个孩子，他们都会有意想不到的改变。 三、爱要广泛，要像阳光一样普照大地。 爱是教育的灵魂，更是育人事业的原动力。作为班主任，只有拥有爱心，才能与学生推心置腑地沟通；只有拥有爱心，才能有大海般宽阔的胸怀去宽容学生；只有拥有爱心，才会用赏识的目光看待学生；只有拥有爱心，才能让学生感受到充满亲情的温暖关怀。 班主任要热爱学生，对好学生要爱，对后进生更要关爱。 班上像林同学这样的学生还有几个，他们虽然家有父母，但都是超生子，家里的“小皇帝”。家长把学生送到学校什么也不管，孩子学习习惯不好，家长说他也没办法，还借口说什么孩子最听老师的。对这类学生，你骂得再多也无济于事，那就学会用赏识的目光去看待他们吧。爱在放学路上逗留玩耍的贾同学，我让他每天放学回家第一件事是打电话告诉我他回家了，督促他按时回家；居住街上的昝同学、付同学、毕同学回家不做家庭作业，我便利用下班批改作业时让他留在身边做作业