2010年大二下半学期教育原理考试资料及真题.doc

2010年大二下半学期教育原理考试资料及真题 【绪论】 师范生学习教育学意义 (1)使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践 (2)使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力 (3)使师范生巩固专业思想，献身教育事业 【第一章：教育及其产生与发展】 1.什么是教育？现代教育的发展趋势是什么？ 广义的教育是指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德和人的体质的一切活动。 狭义的教育 即学校教育：指教育者根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，在教育者的积极主导和受教育者的主动参与下，教育者有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加全面系统影响的社会活动过程。 2.现代教育的发展趋势 ⑴教育全面性: 培养全面发展的个人正由理想走向实践。 ⑵教育生产性: 教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一 ⑶教育民主化: 教育民主化向纵深发展 (4)教育综合化: 人文教育与科学教育携手并进 ⑸教育多元化: 教育形式多样化 ⑹教育终身化: 终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念 ⑺教育现代化 : 实现教育现代化是各国教育的共同追求 【第二章：教育目的与功能】 1.什么是教育目的？教育目的确定依据是什么？ 教育目的:是指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才的培养质量和规格的总体要求。 确定依据: (1)社会生产力和科学技术发展水平. (2)一定的社会经济和政治制度. (3)社会历史发展的进程.特别表现在一定社会历史发展所决定的文化观念对教育目的的影响 (4)受教育者身心发展的规律. 2.我国素质教育的基本含义——考试考了简答题 （1）以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 （2）要依据社会发展和人的发展的实际需要 （3）主张充分开发智慧潜能 （4）主张个性的全面发展 3.什么是教育功能? ——考试考了名词解释 是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用 【第三章：学校教育制度】 1.什么是学制？当代学制发展的一般趋势是什么？ 是指一个国家各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型 当代学制发展的一般趋势——考试考了简答题 （1）重视学前教育，注重与初等教育的衔接 （2）初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长. （3） 普通教育与职业技术教育相融合 （4）高等教育出现多级层次，学校类型多样化 （5）逐步构建终身教育体系 【第四章：教师与学生】 1.教师职业的社会作用？ ⑴教师是人类文化科学的传播者。 ⑵教师是人类灵魂的工程师。 ⑶教师是人的潜能的发掘者。 2.什么是师德？师德的基本内容是什么？ 是指教师在教育教学活动中，应当遵循的道德准则和行为规范。——考试考了名词解释 教师职业道德的具体内容：——考试考了简答题 对事业,无私奉献 对学生,真诚热爱 对同志,团结协作 对自己,严格要求,以身作则 3.什么是人的发展——考试考了名词解释 指人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化. 如何根据人的发展特点进行教育? ——考试考了论述题 要点: 顺序性+顺序性的含义+教育中要循序渐进 不平衡性+不平衡性的含义+教育中要抓住人的发展的关键期 阶段性+阶段性的含义+教育中要注意人的年龄特征 个别差异性+个别差异性的含义+教育中要注意因材施教 互补性+互补性的含义+教育中注意挖掘人的潜能 4.为什么教育在人的身心发展中起主导作用？ ⑴教育具有明确的目的性和方向性。 ⑵学校教育具有较强的计划性和系统性。 ⑶学校教育具有高度的组织性。 ⑷教育可以激发和发展被教育者的潜能。 ⑸教育能对各种环境加以一定的控制和利用。 (6)人的主观能动性的发挥离不开教育。 【第五章：课程】 1.什么是课程？影响课程发展的主要因素是什么? 就是受教育者在教育者的引导下所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。 2.影响课程发展的主要因素——考试考了简答题 (1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 (2)一定时代人类文化及科学技术发展水平 (3)学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性 (4)课程理论基础的发展 【第六章：教学】 1.什么是教学？教学的本质是什么？ 教学: ——考试考了名词解释 教学是教师教和学生学的统一活动。在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 教学本质（要点） 教学是一种认识过程，因为它符合人类认识世界的一般程序，但它与一般的认识过程相比，又具有自身的特殊性，表现为： 认识主体上看，是学生的认识 认识方式上看，是间接的认识 认识条件上看，是有领导的认识 认识目的上看，是有教育性的认识 案例分析：陶行