人教新课标二年级下册数学教案 利用7、8、9的乘法口诀求商 1教学设计.docVIP

用7、8、9的乘法口诀求商 教材内容分析 由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。 学习者特征分析 引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。在本册第二单元，学生就以学习了用2-6的乘法口决求商。本单元用7-9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。因此，教学时应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7-9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2.学生会用迁移的方法学习新知。 3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 教学策略选择与设计 1.加强实践活动，帮助学生理解掌握乘法口诀。 2.有计划的组织练习，使学生熟记7——9的乘法口诀。 教学环境及资源准备 课件、练习十一第1题的图片及算式卡片 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课前复习 情境导入 探究体验 四、练习 师：上课之前，老师先来考考大家，看那位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出的数，并说说你使用的是哪句乘法口诀 8*9= 6*9= 7*9= 师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么日子吗？ 师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，这些小朋友都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示48页情境图） 师：三个小组的小朋友分别在干什么？ 师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着位举行“六一”庆祝会儿布置教室呢，下面我们去第一组看看他们都准备的怎么样了！ 教学例1 师：从图中你找到那些数学问题了？ 提问：有56面旗，挂成8行，平均每行挂几面？ 引导学生列式并板书 56/8=( ) 师：想一想，我们以前学过用2——6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56/8=的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？ 师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，在观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。 板书：口诀：（七） 一群小猴吃桃子，数数桃子五十六。每个小猴吃七个，正好吃完了桃子。现在请你想一想，几只小猴吃桃子？ 小结 师：说说通过今天的学习你们有什么收获? 反思 1