小学美术一年级《海底世界——鱼》表格式教学设计方案.docVIP

海底世界——鱼的教学设计方案 课例名称 海底世界---鱼 科目 美术 教学对象 小学一年级 一、教材内容分析 鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。 本课是“造型-表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向，要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近孩子的身心发展水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开。首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍性状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。 认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的鱼给人们的生活带来的乐趣。 操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现鱼的美。 情感态度价值观：在活动中感受美术学习的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活、创造生活的美好情感。 三、学习者特征分析 针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用了多种材料和手段，让学生轻松、自然地观察、欣赏、体验，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生的学习兴趣。 鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉，学生对鱼有着浓厚的兴趣，采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观察力和表现力。 鱼是人们对美好生活的向往，是学生们想像的源泉，从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案，无不激发学生的创作灵感。让学生在创作中宣泄对生活的热爱，对美好事物的追求。 要树立学生勇于成功的信念，用自己熟悉、喜欢的材料，设计制作出鱼，并可以模仿鱼的动作游戏。通过安排活动，让学生体验到成功的乐趣，并激发学生的学习兴趣。 四、教学策略选择与设计 要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足，但却极富想象力。为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的美感有较充分的认识，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片（可以使画的、剪纸、玩具、饰物）来补充客上的学习内容，用于上课时相互交流。 欣赏鱼是本课的教学重点之一。通过感受欣赏美的活动，丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象，实现塑造完美人格的目标。在教学互动中，组织学生收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物，引发学生说出鱼美在那儿，让学生感受鱼的自然美与艺术美，培养学生的审美能力。 鱼是人们喜爱的动物，在生活中，有人用鱼做的装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上，等等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物，培养学生热爱生活的情感。 用直观地、对比的形式，引导学生分析鱼的表现方法；运用课件的直观性，为学生创设良好的教学情景。允许学生边看边讨论自己喜欢的鱼，这一环节是激发学生的创造力，学习表现鱼的造型方法，体现一种集体创作的团结协作的精神。 五、教学环境及资源准备 课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料、多媒体课件，制作的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情景 明确目标 引发思维 先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从中想到了什麽？ 学生观察鱼的形象，小声议论并说出自己的想法。 直观、形象的演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态 画面欣赏 了解方法 激活思维 演示课件。展示各种鱼的自然形态，与画出的鱼对比着出现在屏幕上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。 学生小组讨论发言 流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现鱼的画面，学生都兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来额，同时学生的思维也活跃了。 变换情景 展开联想 活跃思维 课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情境中（家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋），让学生在特定的审美情境中插上想象的翅膀，进行鱼的联想。 学生观看、联想，小声议论。 利用鱼的原形，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈。 渲染气氛 手脑并用 强化思维 在充分想象的基础上让学生进行创作。 作业形式：可小组合作完成，也可单独完成。 作业要求：可从平面表现入手，采用水彩比、油画棒等