Junior English for China (人教版)与fun with English (译林版) 初中教材比较与分析.pdf

摘要 教材，作为学生学习的资源和工具，是达成教学目标、发挥教育成效的基础。 近年来，随着新课程标准的颁布与实施，英语教材在英语教学中的地位越来越重 要。教材应该被视为达到符合学习者需求的教学目标的资源。现在人们普遍认为， 教材的角色不应该是主人，而应该是为师生语言教学的侍者。教师不仅是教材的 理解者和执行者，更是教材的研究者和建设者。但目前大部分教师对教材的使用 还是习惯于教教材而不是用教材去教，把教材所承载的知识于技能作为教学的目 的和归宿。教师的行动研究需要教师掌握对外语课程的分析与评价，教师应该学 会主动地、创造性地、开发使用教材，使教材为教学服务，而不是教学为教材服 务。 本论文选取江苏省以前使用过的Junior English for China (人教版)教材 和现在使用的 Fun with English (译林版)教材作为比较的对象。对教材的语言 知识（包括语音、词汇、语法），语言技能（包括听、说、读、写、译）进行比 较，折射出不同的教材对学生知识性、技能性和思想道德文化的熏陶与培养，并 且结合教师教学用书的比较，透视出课程改革背景下对教师用书角色的重新定 位。最后通过比较总结 Fun with English (译林版)教材的特色，指出其不足， 以便能够帮助一线的教师更好地了解和把握教材。 全文共四章。第一章是相关概念的界定，对教材和英语教材的定义、作用和 评价做了介绍，并对本篇论文研究的两套英语教材做了简介。第二章是教材编写 的研究概述与理论基础。第三章是两套教材的比较与分析，从结构体系、语言知 识和能力、教材中练习的安排和教师教学用书等方面做了比较研究。第四章是研 究结论和建议。首先得出研究的结论：Fun with English (译林版)教材在语法编 排上缺乏系统性和科学性；Fun with English (译林版)教材利于学生综合能力的 培养。然后在语音教学、词汇与语法教学、语言技能教学方面提出了一些合理的 建议，就教材的编写与使用提出了一些看法，包括：阅读内容的选择、语音的教 学、语法的编排、听力内容的编排和教师教学用书的编制五个方面。最后是对本 研究的反思，指出了论文的不足之处。 本论文希望对这两套教材的比较与分析，能够帮助教师更好地认识和理解教 材。同时，也希望探索出一条教材教法的新途径，以促进当前的英语教学。 关键词： 教材 比较 分析 教学 I Abstract Textbooks, as students’ learning resources and learning tools, are foundation to attain teaching objectives and educational effect. In recent years, the role of textbooks in the English Language Teaching (ELT) has been more and more important, with the promulgation and operation of new curriculum standards. Textbooks are best seen as a resource in achieving aims and objectives that have already been set in terms of learner needs. It is generally accepted that the role of the textbook is to be at the service of teachers and learners but not to be their master. And the teachers are not only the ones to understand and implement the textbooks, but also researchers and builders of