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北师大版小学五年级下册数学教案(1)??
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第一单元 分数乘法
课题 分数乘法(一) 课型 新授课 教学目标 1.???? 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。
2.???? 探索并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。
3.???? 能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。 教学重点 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 教学难点 分析和解决分数乘整数的实际问题。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一,?? 复习整数乘法的意义
1.? 什么叫整数乘法?就是求几个相同加数的和的简便运算。
2.? 出示题目,学生进行计算
(1)6+6+6=6×3
二、新授:
1、出示题卡
?1个图案占一张彩纸的1/5,3个图案占这张彩纸的几分之几?
2、引导学生用涂一涂加法计算,乘法计算三种分式来解决问题。
? ?
学生回忆整数乘法,并回答什么叫整数乘法。
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1、学生仔细阅读题卡,理解题意否,列式计算。
2、学生交流各自计算的方法。
3、全班进行交流。
++==
3×=++== 通过复习整数乘法的意义,过渡到分数乘法的意义,学习易于理解。
?
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在交流各自的语言地理学的过程中,让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算。 ?
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 三、涂一涂,算一算
(1)2个3/7的和是多少?
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(2)3个5/16的和是多少?
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四、练习巩固
1、5个3/8是多少?
2、4个2/17是多少?
3、6个3/25是多少? 学生打开教科书,选涂一涂,再列式计算。
?
学生审题后,涂一涂,再列式计算。
×2=
全班交流
5/16×3=5×3/16
????? =15/16
?
?
学生独立完成在作业本上 ?
帮助学生进一步体会分数乘整数的定义,同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数,分子和整数相乘,分母不变”的道理。 板书设计:??????? ?????????????????
分数乘法
分数乘整数??????????? 例题:
意义:
法则: 教学反思: ?
课题 分数乘法(一) 课型 练习课 教学目标 1.???? 进一步理解分数乘整数的意义。
2.???? 掌握分数乘整数的计算法则。
3.???? 能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。 教学重点 分数乘整数的计算方法,能正确计算。 教学难点 理解先约分再计算能使计算简便。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一、复习分数乘整数的意义及计算法则
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?
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二、出示例题
1.???? 出示3/4×6
教师引导学生能不能先约分再计算。
学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。 你会填吗?
1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×()
3/4+3/4+3/4+3/4+3/4
=3/4×()
2/25+2/25+2/25
=2/25×()
在计算分数乘整数时,用分数的分子(??????? ),分母(??????????? )。
?
学生先用计算法则进行计算后进行约分。
学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。
? ?
?
复习巩固分数乘整数的计算方法。
?
?
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?
进一步应用分数乘整数的计算方法,体验先约分再计算。
? ?
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 2.???? 练习
?完成课本第3页的做一做
三、综合练习
1.???? 练一练第1题
?
?
?
2.???? 教师指导完成练一练第2题
?学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。
四、布置作业
完成练一练第3、4、5题 ?
学生独立完成做一做
?
?
学生通过涂一涂,可以得到结果为10/15,再约分得到2/3。学生也可以先约分再计算。
学生根据老师的指导进行计算,并解释结果的实际意义。 ?
?
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借助图形语言,加深学生对分数乘整数的意义的理解。
巩固分数乘整数的计算方法,培养学生的节约意识。 板书设计:???? ??
分数乘整数
?
复习题:??????? ??????????出示例题3/4×6??????????? 教学反思: ?
课题 分数乘法(二) 课型 新授课 教学目标 1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。
2、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数字与生活的密切联系。 教学重点 会解决简单的分数乘整数的实际问题 教学难点 进一步探索并理解分数乘整数的意义 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图
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