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常见心理问题及应对方法漫谈 谢 谢 第四节 心身疾病与药物依赖 1、心身疾病 心身疾病主要是心理创伤引起的案例。因 此，通过心理疗法，促进身体疾病的恢复的可能性高。 2、药物依赖 人们极易对海洛因、可卡因、酒精等产生依赖。大剂量的服用这些药物后，一般会产生工作、家庭生活障碍。其背后的深层次原因多是回避现实的痛苦、在幻想的世界里寻找快乐的动机。 第五节 智力障碍和自闭症 智力障碍和自闭症又可分为以下几种： 　　（１）精神发育迟滞 　　（２）学习障碍 　　（３）自闭症 　　（４）痴呆 １、精神发育迟滞 儿童时代一直比平均水平发育迟缓的个体 被称做“精神薄弱”、“精神迟滞”、“智力迟缓”。 美国精神病学会将其定义为“全面的智力水平比平均水平有明显的低下，没有伴随适应行为的欠缺，这些都表现在发育期”。这种情况主要是指在标准化的测验中比平均水准偏离2个标准，发育期是指18岁以下。 2、学习障碍 与其他领域相比，儿童中有在读、写、算 术、会话、运动等特定的领域能力显著低下的 儿童，这种的情况下，被分类为学习障碍比较 多，但其脑器质未见异常。 学习障碍通过适当的教育、训练，有很多 被一定程度改善的案例，但是，如果没有做心 理治疗，这样的障碍有固化的危险性。 3、自闭症 分类为自闭症的儿童主要表现以下： （1）缺乏留恋的行为； （2）通过语言交流有显著的迟缓和歪曲； （3）对特定的东西表现出强迫性的拘泥。 自闭症的孩子不能感觉到人与人之间的相 互作用的喜悦，而只对一部分事物感兴趣。孩子对他人的回避可能因为别人要求他们做讨厌的事情或无法理解的事情。 4、痴呆 这里是指一度获得的智能，后天有一定程 度丧失的疾病。痴呆的病因主要有脑疾病和障 碍，如脑肿瘤、脑血管障碍。 第六节 社会行为的问题 常见的社会行为问题有 （1）逃学 （2）情感淡漠 （3）不工作 （4）不良行为 （5）边缘性人格障碍 （6）自恋性人格障碍 （7）反社会性人格障碍 （8）性行为障碍 1、逃学 一般，逃学的原因不能加以明确的言语化，“为什么，不想去学校” “应该去，怎么不去了”等这样的述说比较多。即去学校身体上是可行的，但是心里上有不可能的感觉。这样的不上学，与父母、教师和周围其他的命令和期待相反，被称做厌学，或者逃学。 2、情感淡漠 这里是指大学生情感淡漠。其是指默然的状态，大学生特别是在专攻的领域中，丧失学习的欲望，不去上课。 第一节 概述 本章从广义的心理问题把不同症状分为5类，再加上现在比较关注的生涯发展问题共6大类，这六大类心理问题下 : （1）神经症水平的反应 （2）精神症病水平的反应 （3）心身疾病和药物依赖 （4）智力障碍和自闭症 （5）社会行为的问题 （6）生涯发展的问题 第二节 神经症水平的反应 癔病 焦虑性神经症 疑病症 恐怖症 强迫神经症 人格解体性神经症 封闭性神经症 神经症性抑郁状态 抽搐 口吃 选择性缄默症 遗尿遗粪 吮指咬指甲 拔毛癖 神经性厌食症 1、癔病 分类名确定为：麻痹、运动麻痹、失神、僵直、痛觉的症状，推断出没有发现引起这些症状的躯体疾病。 对于癔病现象，能够根据自我催眠和自我暗示加以说明，即：假定控制我们行为的内在系统在清醒时不能够加以示意的部分，给这部分以强烈的影响就能够产生这样的现象。疼痛、麻木、癔病的意思不是装病，也 不是有意识的演技。 2、焦虑性神经症 其也被称作焦虑发作状态。心悸、胸闷、脉频、呼吸困难、出汗、头晕、呕吐、振颤等发作所引起的。 事前必须确定为没有发现身体疾病的情况下，但来访者仍然会体验到躯体疾病所发生的状态，屡次有非常强烈的要丧失生命的焦虑，或者确信这样的状态不能持续学业。并且多数案例是预期的焦虑症状增强之后，紧 接着就再次发作。 3、疑病症 这类患者仅仅发现身体有稍微的异常，就怀疑自己患有癌症、艾滋病、梅毒等这样的重病而感到强烈的不安。 如果是精神病水平下的疑病症，即使医生说没有重病，也能够根据缺乏说服力的证据加以确认（如护士的眼神）。 4、恐怖症 其是对本来危险不高的事物、状况感受